Sabemos que algumas vezes, para atender a necessidade da frase, uma palavra assume características de uma palavra de outra classe gramatical, como foi explicado no Mural do Classroom. Na frase: Você é CORAJOSO, a palavra em destaque é um adjetivo, já na frase- O CORAJOSO às vezes se expõe demais, a palavra em destaque é um...
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11 respostas para as questões mais comuns sobre recuperação
Nesta reportagem respondemos às maiores dúvidas de quem enfrenta o desafio de garantir a aprendizagem de todos os alunos, sem exceção
POR:Anderson Moço, NOVA ESCOLA, Camila Monroe
01 de Setembro | 2010

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1 Como verificar o que de fato os alunos ainda não aprenderam?
Diagnóstico inicial, provas, observações de atividades realizadas em sala de aula, exercícios de sondagem, situações-problema, trabalhos em grupo, tarefas de casa - em conjunto, esses e outros instrumentos de avaliação ajudam a enxergar os diferentes saberes de cada um. Olhar apenas a nota das provas é absolutamente insuficiente para averiguar o que foi aprendido. Ainda mais quando sabemos que esse tipo de avaliação nem sempre é preparado de uma forma que permita checar se cada conteúdo trabalhado foi de fato aprendido. "Avaliação bem feita e válida é aquela que está relacionada aos objetivos de ensino e traz perguntas que abordam tudo o que foi ensinado. Ela permite que o aluno descreva o que aprendeu ou deixou de aprender", afirma Luckesi. "Sem ter clareza sobre as dificuldades de cada um, o professor pensa que terá de trabalhar com muito mais conteúdos do que o necessário e acaba desistindo da recuperação."
Resposta:
alguem responde aqui por favor eu tbm preciso dessa resposta
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