Ronaldo é um garoto de 11 anos de idade e frequenta o 4º ano do ensino fundamental em uma escola pública. Ele nasceu com Síndrome de Down e é muito tímido, apesar de gostar muito de praticar esportes em grupo e de desenhar os seus super-heróis favoritos, ainda não está alfabetizado e se sente diminuído em relação aos seus colegas por causa disso. Preocupada com o rendimento escolar do menino, a professora chamou a sua mãe para conversar. Durante a conversa, a mãe expôs que nunca havia se preocupado com o fato de Ronaldo ainda não ter conseguido se alfabetizar, pois todos na família diziam que, por ter Síndrome de Down, ele nunca seria capaz de ler e escrever. A professora explicou, então, que a deficiência de Ronaldo não o incapacitava de aprender, mas que ele precisaria de um maior estímulo. Disse, ainda, que a síndrome poderia atrasar um pouco o aprendizado, mas não impossibilitá-lo, tanto que ele havia aprendido as regras dos esportes preferidos e as letras das canções que utilizavam em aula.A professora explicou, então, que a deficiência de Ronaldo não o incapacitava de aprender, mas que ele precisaria de um maior estímulo. Disse, ainda, que a síndrome poderia atrasar um pouco o aprendizado, mas não impossibilitá-lo, tanto que ele havia aprendido as regras dos esportes preferidos e as letras das canções que utilizavam em aula.A professora explicou, então, que a deficiência de Ronaldo não o incapacitava de aprender, mas que ele precisaria de um maior estímulo. Disse, ainda, que a síndrome poderia atrasar um pouco o aprendizado, mas não impossibilitá-lo, tanto que ele havia aprendido as regras dos esportes preferidos e as letras das canções que utilizavam em aula.Pensando em como ajudar Ronaldo na sua trajetória rumo a alfabetização,quais ações poderiam ser colocadas em prática? Quais orientações poderiam ser passadas a família para que esta pudesse dar o devido apoio na vida escolar do menino
Soluções para a tarefa
Resposta:
Explicação:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Em primeiro lugar, é essencial que se estabeleça uma parceria entre a escola e a família, pois ficou claro que o aluno não tem o devido apoio desta em função de informações e crenças equivocadas.
É preciso que se esclareça a família em relação às características da deficiência, às capacidades e às potencialidades da criança, incentivando-a para que ela se sinta capaz de alfabetizar-se. Pode-se também sugerir à família o encaminhamento ao acompanhamento com psicólogo, para uma orientação mais específica quanto às questões de segurança e autoestima.
Na questão pedagógica, a professora, de posse das informações colhidas durante a conversa com a mãe, pode rever a sua prática em relação ao aluno, direcionando atividades e repensando os métodos e os materiais didáticos para que sejam mais adequados às necessidades do menino.
Resposta:
Pensando em ajudar Ronaldo da melhor forma possível a professora poderia lhe ajudar mais individualmente, trazer para a sala de aula assuntos que ele goste, promover a melhor integração com os colegas de classe, dar trabalhos para que a mãe do menino o ajude no desenvolvimento de sua alfabetização, se for possível para a escola dar um reforço com outra profissional no turno inverso, e sem esquecer de apoia-lo em todos os processos.
Com relação as orientações a serem passadas á família deve-se esclarecer as dúvidas da família com relação á deficiência de Rodrigo, todas as características, as potencialidades e suas capacidades, para que assim os mesmos busquem incentiva-lo neste caminho da alfabetização. E dessa forma a família fará com que o menino se sinta capaz de ser alfabetizado.