Question

Questão N°5

Os documentos que constituem os PCNs, de forma emblemática e categórica, procuraram fortalecer, a

cada momento, a ideia de cidadania, presumidamente democrática e tem como base a Lei de Diretrizes e

Bases da Educação Nacional (LDB 9394/97).O propósito dos PCNs e seus temas transversais é de uma

'educação para a cidadania' que pudesse oferecer compreensão e acesso a direitos e deveres sociais. Os

temas transversais tratam de processos que estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas

comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano.BRASIL. ParâmetrosCurriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. Sobre

as diretrizes e temas transversais, analise as afirmativas a seguir.

I. A instituição de uma Base Nacional Comum com uma Parte Diversificada, a partir da LDB, supõe um

novo paradigma curricular que articule a Educação Fundamental com a Vida Cidadã.

II. Os Temas Transversais foram tomados na política curricular, desencadeada em finais dos anos 1990,

como mecanismos integradores, instrumentos na/da/para superação da fragmentação do conhecimento

escolar, uma vez que, na sociedade contemporânea globalizada, esse conhecimento deveria ter nova

configuração, passando a articular/combinar diferentes campos do saber.

III. Os Temas Transversais envolvem questões sociais relativas a: Ética, Saúde, Orientação Sexual, Meio

Ambiente, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural.IV. Essas temáticas dizem respeito aos conteúdos

de caráter social, incluídos no currículo do ensino fundamental de forma "transversal", não como uma

área de conhecimento específica, mas como temas a serem tratados nas várias áreas que compunham o

currículo.É correto o que se afirma em

A) II, III e IV, apenas.

B) I, II e IV, apenas.

C) I, II e III, apenas.

D) I, III e IV, apenas.

E) I, II, III e IV.​

Answer 1

A alternativa correta é a C) I, II e III, apenas.

Enquanto a Base comum traz definições pertinentes a todos os estudantes e instituições de ensino do país, a parte diversificada pode trazer aos currículos das escolas conteúdos complementares, a serem definidos pelas próprias redes, instituições e sistemas de ensino.

Os Temas Transversais foram tomados na política curricular, desencadeada em finais dos  anos 1990, como mecanismos integradores, instrumentos na/da/para superação da fragmentação  do conhecimento escolar.

Espero ter ajudado.

Answer 2

Resposta:

E) I, II, III e IV.​

Explicação: