Question

Questão 27 – Enade 2014)


Com base na visão sociocultural de inteligência, propõe-se que a escola participe do processo de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer o acesso a instrumentos e objetos simbólicos, como os sistemas de numeração que amplificam a sua capacidade de registrar as quantidades, lembrar e solucionar problemas. Essa perspectiva está vinculada à Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1988), segundo a qual os conceitos são desenvolvidos num longo período de tempo por meio da experiência, da maturação e da aprendizagem, expressas por esquemas.


Fonte: Adaptado de: NUNES, T. et al. Educação matemática: números e operações matemáticas. São

Paulo: Cortez, 2005.


A partir do texto anterior, avalie as afirmativas a seguir:

I- Os conceitos de adição e de subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar, separar e colocar em correspondência “um-a-um”;

II- Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de correspondência “um-a-muitos” e de distribuir;

III- O raciocínio aditivo implica a existência de uma relação fixa entre duas variáveis, e o raciocínio multiplicativo, da relação parte-todo;

IV- A criança consegue coordenar a sua atividade teórica com a contagem, quando se torna capaz de resolver os problemas simples de adição e subtração.

É correto apenas o que se afirma em:

Answer 1

Resposta: QUESTÃO I e II

Explicação:

I- Os conceitos de adição e de subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar, separar e colocar em correspondência “um-a-um”;

II- Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de correspondência “um-a-muitos” e de distribuir;

CORRIGIDAS

Answer 2

São II e III
I-os conceitos de adição e de subtração tem origem nos esquemas …
III-O raciocínio….