QUESTÃO 1
Dante (2003, p. 20) afirma que “situações problema são problemas de aplicação que retratam situações reais do dia a dia e que exigem o uso da Matemática para serem resolvidos [...] Através de conceitos, técnicas e procedimentos matemáticos procura se matematizar uma situação real, organizando os dados em tabelas, traçando gráficos, fazendo operações, etc. Em geral, são problemas que exigem pesquisa e levantamento de dados. Podem ser apresentados em forma de projetos a serem desenvolvidos usando conhecimentos e princípios de outras áreas que não a Matemática, desde que a resposta se relacione a algo que desperte interesse”.
DANTE, Luiz R. Didática da Resolução de problemas de matemática. 1ª a 5ª séries para estudantes do curso Magistério e professores do 1º grau. 12ª ed. São Paulo: Ática, 2003.
Sobre a Resolução de problemas e suas relações na sala de aula de matemática, podemos afirmar:
Alternativas
Alternativa 1:
Nas situações problema, não é papel do professor observar os conhecimentos prévios do grupo, de caráter matemático.
Alternativa 2:
Uma situação problema é o mesmo que um simples problema, que geralmente serve apenas como mero exercício de fixação de conteúdos.
Alternativa 3:
As situações problema têm como meta desenvolver a seguinte habilidade: fazer com que o aluno aprenda técnicas, afim de comunicar ideais abstratas.
Alternativa 4:
Podemos afirmar que uma situação problema é toda e qualquer situação na qual se deseja obter uma solução, cuja resposta exige pôr a prova tudo o que se sabe, sem necessidade de construção de novos conhecimentos.
Alternativa 5:
O ideal seria que todas as situações problema fossem um processo de construção entre os alunos e o professor: a formulação e escrita do problema, a discussão do grupo para obter a resolução e por fim a descoberta de novos conhecimentos matemáticos.
Soluções para a tarefa
Alternativa 1:
Nas situações problema, não é papel do professor observar os conhecimentos prévios do grupo, de caráter matemático.
(ERRADA, POIS É FUNDAMENTAL A PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NAS SITUAÇÕES PROBLEMA)
Alternativa 2:
Uma situação problema é o mesmo que um simples problema, que geralmente serve apenas como mero exercício de fixação de conteúdos.
(ERRADA, POIS SITUAÇÕES PROBLEMAS NÃO SÃO IGUAIS A SIMPLES PROBLEMAS)
Alternativa 3:
As situações problema têm como meta desenvolver a seguinte habilidade: fazer com que o aluno aprenda técnicas, afim de comunicar ideais abstratas.
(ERRADA, POIS SITUAÇÕES PROBLEMAS VÃO ALÉM DE APRENDER TÉCNICAS COM A FINALIDADE DE COMUNICAR IDÉIAS ABSTRATAS)
Alternativa 4:
Podemos afirmar que uma situação problema é toda e qualquer situação na qual se deseja obter uma solução, cuja resposta exige pôr a prova tudo o que se sabe, sem necessidade de construção de novos conhecimentos.
(ERRADA, POIS AS SITUAÇÕES PROBLEMAS NÃO EXIGEM PÔR A PROVA TUDO O QUE SE SABE).
Alternativa 5:
O ideal seria que todas as situações problema fossem um processo de construção entre os alunos e o professor: a formulação e escrita do problema, a discussão do grupo para obter a resolução e por fim a descoberta de novos conhecimentos matemáticos.
A ALTERNATIVA 5 É A CORRETA.