Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, “Compromisso com a alfabetização, o letramento e os (multi)letramentos”, assinale a alternativa correta:
a.
A cada componente curricular cabe um papel: os professores de Língua Portuguesa devem inserir os estudantes nas práticas sociais mediadas pela leitura e a escrita, e os professores de Arte atuarão exclusivamente com textos não verbais.
b.
A alfabetização é um compromisso exclusivo do componente de Língua Portuguesa, tendo em vista que se refere apenas à aquisição da escrita alfabética.
c.
A escola também deve promover a alfabetização científica, que diz respeito ao desenvolvimento de procedimentos e conhecimentos necessários para a pesquisa, e a comunicação oral ou por meio de textos escritos em linguagem verbal, textos multimodais ou multissemióticos das aprendizagens e conclusões durante e ao final dos processos de pesquisa.
Você acertou. Os professores devem estimular o desenvolvimento da capacidade de compreender e analisar criticamente diferentes gêneros que circulam em diferentes esferas da atividade humana em diversas linguagens, inclusive científicas.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, “Compromisso com a Educação Integral”, assinale a alternativa correta:
a.
Apenas os espaços situados no interior da escola são propícios às aprendizagens. Os educadores devem, portanto, limitar o processo de ensino às salas de aula, laboratórios de informática e bibliotecas.
b.
As competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis, e a mobilização delas ocorre simultaneamente, fato que deve ser intencionalmente explorado pelos professores.
Você acertou. A neurociência tem demonstrado que os componentes cognitivo e emocional são ligados por circuitos cerebrais de nossas sinapses. Isso significa que a maneira como conduzimos nossos pensamentos, nossas escolhas e tomadas de decisão não são puramente racionais. A racionalidade é atravessada por aspectos afetivos e socioemocionais.
c.
O trabalho pedagógico com as competências socioemocionais tem, como principal intenção, tornar mais homogêneas as subjetividades, conformando os estudantes e diluindo as suas singularidades sob influência dos códigos culturais.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que indica as proposições verdadeiras em relação ao fundamento do Currículo Paulista – Ensino Fundamental “Apoio à construção do Projeto de Vida dos estudantes”:
I – O Projeto de Vida também contempla expectativas relativas à adoção de estilos de vida, posturas e hábitos saudáveis, sustentáveis e éticos.
II – Autonomia e protagonismo devem ser progressivamente promovidos desde a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com vistas ao desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes nas etapas de ensino posteriores
III – O Projeto de Vida dos estudantes tem como escopo delimitar ações individuais apenas no âmbito do trabalho e do estudo.
a.
Todas as proposições são verdadeiras.
b.
Apenas a proposição I é verdadeira.
c.
As proposições I e II são verdadeiras.
Você acertou. As proposições I e II são verdadeiras. O Projeto de Vida não se restringe ao trabalho e ao estudo. É um processo flexível, que permite reflexões e revisões constantes, sempre conectado com a história pessoal de cada estudante e o contexto social e histórico de sua vivência.
Soluções para a tarefa
Resposta:
As proposições I e II são verdadeiras.
As competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis, e a mobilização delas ocorre simultaneamente, fato que deve ser intencionalmente explorado pelos professores.
A escola também deve promover a alfabetização científica, que diz respeito ao desenvolvimento de procedimentos e conhecimentos necessários para a pesquisa, e a comunicação oral ou por meio de textos escritos em linguagem verbal, textos multimodais ou multissemióticos das aprendizagens e conclusões durante e ao final dos processos de pesquisa.
Explicação:
Resposta:
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, “Compromisso com a alfabetização, o letramento e os (multi)letramentos”, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA CORRETA:
A escola também deve promover a alfabetização científica, que diz respeito ao desenvolvimento de procedimentos e conhecimentos necessários para a pesquisa, e a comunicação oral ou por meio de textos escritos em linguagem verbal, textos multimodais ou multissemióticos das aprendizagens e conclusões durante e ao final dos processos de pesquisa.
Você acertou. Os professores devem estimular o desenvolvimento da capacidade de compreender e analisar criticamente diferentes gêneros que circulam em diferentes esferas da atividade humana em diversas linguagens, inclusive científicas.
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Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, “Compromisso com a Educação Integral”, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA CORRETA:
As competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis, e a mobilização delas ocorre simultaneamente, fato que deve ser intencionalmente explorado pelos professores.
Você acertou. A neurociência tem demonstrado que os componentes cognitivo e emocional são ligados por circuitos cerebrais de nossas sinapses. Isso significa que a maneira como conduzimos nossos pensamentos, nossas escolhas e tomadas de decisão não são puramente racionais. A racionalidade é atravessada por aspectos afetivos e socioemocionais.
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Assinale a alternativa que indica as proposições verdadeiras em relação ao fundamento do Currículo Paulista – Ensino Fundamental “Apoio à construção do Projeto de Vida dos estudantes”:
I – O Projeto de Vida também contempla expectativas relativas à adoção de estilos de vida, posturas e hábitos saudáveis, sustentáveis e éticos.
II – Autonomia e protagonismo devem ser progressivamente promovidos desde a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com vistas ao desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes nas etapas de ensino posteriores
III – O Projeto de Vida dos estudantes tem como escopo delimitar ações individuais apenas no âmbito do trabalho e do estudo.
RESPOSTA CORRETA:
As proposições I e II são verdadeiras.
Você acertou. As proposições I e II são verdadeiras. O Projeto de Vida não se restringe ao trabalho e ao estudo. É um processo flexível, que permite reflexões e revisões constantes, sempre conectado com a história pessoal de cada estudante e o contexto social e histórico de sua vivência.