Question

Qual o perfil do educador na Pedagogia Social?

Answer 1

Pode-se definir a educação social como socialização, recurso para a aquisição de competências sociais, didática do social; refere-se também à ação profissional socioeducativa qualificada, a ação frente à inadaptação, a formação política do cidadão, como fator de prevenção, controle e mudança social, como trabalho social educativo e geradora de novas demandas sociais. A prática, na modalidade de educação social, exige um educador com uma formação consistente, porém mais ampla e diferenciada, dos pedagogos que irão trabalhar com o ensino regular. Não se trata de preparar um pedagogo para aplicar um currículo dentro de uma instituição social, nem de perceber se os jovens como quem deve adaptar-se a esse currículo e a educação escolar. O educador social revoluciona esta ideia. Não vem a ser, uma educação nula de conteúdos, porém estes não são os cedidos pela escola e sim os refletidos coletivamente pelos educadores sociais, a partir de questões e necessidades dos educandos na qualidade de sujeitos sociais. 
O pedagogo e o educador social são profissionais muito parecidos, suas práticas também, fundamentam-se em elementos próximos e com objetivos semelhantes, mesmo que cada um tenha sua formação e suas linhas seguidoras, não se pretende aqui, misturar os profissionais, mas sim entender através das ideias e dos profissionais de ambas, que é possível criar uma relação educativa e social ao mesmo tempo. Portanto, uma educação social, nesta perspectiva funda-se em princípios que veem a totalidade da pessoa humana, visto que abrange as diferentes experiências de vida dos educandos, exigindo, em decorrência, conteúdos, métodos e instrumentos relativos àqueles princípios. 
O ser Educador Social vem a ser um profissional transparente e humano, mas exige também muito conhecimento e aprofundamento nos saberes que fundamentam a prática de um pedagogo. Mais do que ensinar conteúdos, sua prática torna-se significativa, ao tentar, junto com a comunidade e aos indivíduos, ajudá-los a pensar sua condição pessoal e social e transformar sua vida e a vida de sua comunidade. 


 atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária; trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e prepositiva em face de realidades complexas, com vista a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; [...] participar da gestão das instituições em que atuem planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares; realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.