qual conhecimento matemático utilizamos para confeccionar uma mandala
Soluções para a tarefa
A identificação dos conceitos primários dos estudantes torna-se necessária para a reflexão e elaboração da prática docente, vista como um momento delicado e necessário para a passagem de uma concepção elementar (ingênua, espontânea), para outra mais elaborada, identificada como correta e orientada pela pesquisadora.
Após a análise dos conhecimentos prévios dos estudantes, foi realizada uma aula expositiva em que foram trabalhados conceitos como intersecção, paralela e perpendicular. A seguir, são analisadas as atividades da construção de circunferência, assim como os estudos dos conceitos geométricos.Os conceitos geométricos e a construção de circunferências As atividades de divisão da circunferência e os estudos dos conceitos geométricos (circunferência, raio, diâmetro, polígonos, etc.), foram realizados em etapas, a fim de auxiliar
os estudantes na construção de suas Mandalas, sendo estas:
(1) Dividir a circunferência em três partes iguais, usando a construção geométrica apresentada no Apêndice C.
(2) Dividir a circunferência em três partes iguais e inserir polígonos (triângulos e hexágonos) conectando pontos criados durante a divisão.
(3) Construir Rosáceas, a partir de movimentos planejados com o compasso ou com as conexões de diversas circunferências, visando explorar conceitos de formação de figuras relacionando a logicidade da composição e disposição das figuras com o estilo artístico.