Qual a importância da analogia da bncc na formação do ser humano ?
Soluções para a tarefa
A BNCC PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: A
PROPOSTA DAS CIÊNCIAS HUMANAS E DA
INTERDISCIPLINARIDADE
Mugiany Oliveira Brito Portela
Universidade Federal do Piauí
Resumo
Este artigo procura explanar as implicações do uso da terminologia Ciências
Humanas para o ensino de Geografia, conforme a proposta da Base Nacional
Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2016), posta como novo rumo curricular para
a educação brasileira. Nessa acepção, surgem alguns questionamentos: quais
seriam as razões para se colocar a disciplina escolar de Geografia em conjunto
com as ciências humanas? Em que medida a interdisciplinaridade explica essa
relação? E, como tal orientação poderá intervir na formação de professores? Dito
isso, organizou-se os seguintes objetivos: compreender como se deu a construção
de um projeto de educação geográfica nacional e as relações com a BNCC, e
analisar a proposta do ensino de Geografia nas Ciências Humanas e as possíveis
consequências para a formação inicial de professores. Para tanto, recorreu-se à
leitura de documentos elaborados pelo MEC e à visão de Foucault (1999) e Santos
Boaventura (2010) sobre Ciências Humanas, bem como à interpretação de alguns
autores que discutem questões referentes ao currículo e ao ensino de Geografia.
Como resultados, elaborou-se uma reflexão a respeito da necessidade de manter
a disciplina de Geografia com sua respectiva identidade escolar, de a
interdisciplinaridade ser melhor compreendida para sua efetivação em ambiente
escolar e de a formação de professores desempenhar o papel fundamental em
orientar os futuros professores a atuarem como profissionais do ensino de
Geografia, como disciplina escolar.
Palavras-chave: BNCC. Geografia. Ciências Humanas. Interdisciplinaridade.