Question

Quais são as músicas brasileiras que estamos nos referindo? Quais contextos escolares? Quais alunos?
Como faremos para dar conta dessa diversidade musical brasileira nas aulas de música da escola regular?

Answer 1

Ao longo da História, tanto no Brasil quanto na Europa, a Música na Escola tem enfatizado em determinados momentos a aprendizagem do canto; em outros, do instrumento e o ensino da notação musical; outros uma fruição espontânea da linguagem musical. Diante da diversidade musical existente, o educador musical tem de refletir sobre qual Música desenvolver na Escola e qual proposta de aprendizagem pode ser a mais adequada para a comunidade com a qual se trabalha. A Música possui as funções sociais de expressão emocional (liberação de ideias e sentimentos não revelados no discurso comum); de Prazer Estético; de Divertimento; de Comunicação; de Representação Simbólica (significados afetivos, culturais); de Reação Física (dança); de Conformidade a Normas Sociais (letras que veiculam comportamentos); de Validação de Instituições e Rituais (preservação da ordem); de Continuidade e Estabilidade da Cultura (conservação da história, lendas, mitos); de Integração Social (união social, satisfação de pertencer a um grupo). No contexto educativo podem ocorrer atividades musicais de execução (o educando canta ou executa um instrumento, incluindo o corpo como um instrumento) composição/criação (o educando compõe e/ou improvisa); apreciação (o educando pode revelar sua compreensão de produções sonoras presentes ou internalizadas por meio de movimentos corporais, imagens, palavras ou algum tipo de notação)