Quais as razões para selecionar determinado gênero? (0,5 ponto)
2-) Quais características o configuram?(0,5 ponto)
3-) Quais as funções específicas do gênero selecionado? (0,5 ponto)
4-) Quais objetivos de aprendizagem (específicos à área) o gênero selecionado propicia atingir junto a seu grupo de alunos? (0,5 ponto)
5-) Inclua um exemplo do gênero que poderá ser analisado em sala de aula destacando as seguintes partes: conteúdo temático, estilo e construção composicional (Infográfico “Os gêneros de texto ou de discurso: definições, funcionalidade e caracterização” – Bloco 3). (1,0 ponto)
Soluções para a tarefa
A escolha por um gênero textual dependerá da convivência do indivíduo com o mesmo.
Os gêneros textuais são: descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo, narrativo e injuntivo.
O descritivo tem como objetivo descrever um lugar, uma pessoa, objeto, um fato, dentre outros. Como exemplo temos as notícias, currículos, lista de supermercado, diário, etc.
No dissertativo-argumentativo é a exposição de ideias sobre determinado tema. Temos como exemplos uma resenha, artigo de opinião, editorial de jornal, dentre outros.
Obs: Você pode escolher o texto argumentativo, o descritivo, dependerá de sua aproximidade com os mesmos.
Abraços!
Resposta:
As pessoas interagem constantemente com uma diversidade de textos produzidos
pela sociedade. Assim, diante dessa diversidade, escolhi um gênero de grande
circulação na esfera social publicitária para o estudo com alunos do Ensino
Fundamental I (segundo ciclo).
O gênero anúncio publicitário (ou simplesmente publicidade) é um gênero textual que
promove um produto ou uma idéia sendo veiculado pelos meios de comunicação de
massa: jornais, revistas, televisão, rádio e internet. Podemos encontrá-los também em
outdoors, panfletos, faixas ou cartazes na rua, no ônibus, no metrô, etc
O objetivo de trabalhar com este gênero é o de ampliar a visão do aluno em relação ao
mundo, observando as relações de poder e ideologias presentes no anúncio
publicitário e em outros gêneros, com os quais o educando pode entrar em contato no
meio social em que vive. Essa proposta de usar com o gênero anúncio publicitário é
uma forma de provocar no aluno a curiosidade investigativa e a capacidade de análise
em relação à leitura crítica de textos verbais e não-verbais que são produzidos
socialmente. Em aula, os alunos realizaram a leitura e análise da composição do
gênero discursivo anúncio publicitário, quanto ao seu conteúdo, sua estruturação e
relações estabelecidas entre os interlocutores e seu estilo, ou configuração de
unidades lingüísticas. Estes conhecimentos proporcionaram a superação de uma
leitura superficial e linear somente como extração de informações, e os alunos
passaram a perceber os discursos presentes nas diversas esferas sociais e suas
implicações sociais, históricas e ideológicas.
Exemplo
Estratégia e recursos da aula
Leve para sala de aula os seguintes gêneros textuais: bilhete, anúncio, folheto
informativo e receita.
Em roda, leia e explore todos eles.
Procura-se...
Lançar perguntas:
Qual a foto que está no texto?
Qual o título do texto?
Quem deve ter escrito o texto?
Para que ele foi escrito?
Vamos ler o restante do texto?
Por que o anunciante informou as características do animal e forneceu seus
telefones?
Logo após explicar aos alunos que esse tipo de texto se chama anúncio e serve para
anunciar um conhecimento de algo a alguém, um fato à população: serviço, emprego
etc.
Ao final dessas atividades, esperamos que o aluno:
Identifique os gêneros textuais usados no dia a dia e compreenda suas
características centrais;
Compare a estrutura e os objetivos dos gêneros textuais: bilhetes, folhetos
informativos, anúncios e receitas