Question

Processo corretor é o acompanhamento clínico para modificar o estado de um objeto, no caso da psicopedagogia, a aprendizagem. Este processo consiste na ação intencional do profissional com vistas à superação das dificuldades encontradas no processo diagnóstico.
​CEREZUELA, Cristina. Instrumentos e Avaliação Psicopedagógicos. Maringá: UniCesumar, 2020. Adaptado.

Com base nos estudos da disciplina, avalie as informações abaixo:

I) Para Visca, os processos corretores devem seguir um mesmo padrão para todos os sujeitos;
II) Se o princípio do processo corretor é a mudança da situação, precisamos entender quais obstáculos impedem o indivíduo de avançar em seu desenvolvimento e executar suas tarefas com êxito.
III) A mudança de situação, a informação, a informação com redundância, o modelo de alternativa múltipla, a informação intrapsíquica, a mostra, o acréscimo ao modelo, o assinalamento, a interpretação, a proposição conflitiva e a explicação de interesses, o desempenho de papéis, fazem parte do processo corretor;
IV) No Processo Corretor, o psicopedagogo não espera as coisas acontecerem, mas provoca-as em função dos traços individuais dos sujeitos;
V) Para Visca os processos corretores podem diferenciar-se em três unidades básicas de análise: a relação, o sujeito e o processo corretor.

​É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I e IV, apenas

Alternativa 2:
II e V, apenas

Alternativa 3:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 4:
I, II, III e V, apenas.

Alternativa 5:
II, III, IV e V, apenas.

Answer 1

Em relação ao processo corretor as afirmações II, III, IV e V estão corretas, portanto a alternativa 5 é a correta.

Processo corretor psicopedagógico

O processo corretor é a intervenção psicopedagógica que leva o sujeito que está aprendendo, a superar, corrigir ou prevenir as dificuldades de aprendizagem. Além disso, o processo pode, até mesmo, auxiliar a melhorar a caminhada da pessoa em outros setores da vida.

Esse processo é da ordem do conhecimento, relacionada com a aprendizagem, considerando o caráter indissociável entre os processos de aprendizagem, as dificuldades e as possibilidades dos sujeitos e sistemas.

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