Preciso de uma base de texto sobre protagonismo infantil. Só a base mesmo. Desde já agradeço.
30 PONTOS!!
Soluções para a tarefa
Resposta:
Esta dissertação aborda a temática do Protagonismo Infantil – um dos Princípios do
Planejamento no Enfoque Emergente –, oriundo dos estudos das Escolas de Educação Infantil
de Reggio Emília/Itália. A escrita está pautada em autores como Malaguzzi (1999), Rinaldi
(2002, 1999, 2012, 2014), Silva (2011), Horn (2004), Barbosa e Horn (2008), Sacristán
(2005), entre outros, entende-se a criança como Protagonista ativa de seu próprio crescimento,
capaz de envolver-se de maneira participativa nos seus processos de aprendizagem. Assim,
traçou-se como objetivo para esta pesquisa “Conhecer e analisar as Estratégias de Ensino
potencializadoras do Protagonismo Infantil utilizadas por uma Professora da Educação
Infantil como um princípio favorecedor da aprendizagem junto às crianças de quatro a cinco
anos”. O estudo foi realizado junto a uma Professora de Educação Infantil, de uma escola de
Educação Infantil Municipal, Lajeado/RS, observando a sua atuação e a forma como
favoreceu o Protagonismo Infantil junto à turma de crianças de quatro a cinco anos na qual
atua. A investigação buscou pressupostos da metodologia da pesquisa-ação com o propósito
de interagir com a Professora investigada, o que possibilitou conhecer e registrar o que foi
sendo percebido durante a pesquisa. Como instrumentos de pesquisa, utilizou-se de
entrevistas semiestruturadas, de observação participante, de um diário de campo para fazer o
registro das observações, bem como de filmagens e fotografias. Vale destacar que o trabalho
que tem como base o Protagonismo Infantil pode ser um favorecedor do Ensino e da
Aprendizagem das crianças. Esta pesquisa revela as formas como esta Professora de Educação
Infantil organizou o seu Planejamento. Foi possível perceber que, ao mesmo tempo em que as
Estratégias de Ensino favoreciam o Protagonismo Infantil, as mesmas foram favorecidas por
ele. A Docente foi construindo um Planejamento pautado nas seguintes Estratégias de Ensino:
Investigação e Documentação; Escuta e Participação das Famílias. O espaço da sala de aula,
apesar de limitado, não foi um limitador ao trabalho desenvolvido por essa Professora, uma
vez que as próprias limitações foram utilizadas como propulsoras do Protagonismo Infantil. A
presente pesquisa vem a trazer acréscimos à Educação Infantil, uma vez que, além de
demonstrar formas de favorecer o Protagonismo Infantil, abre possibilidades de refletir sobre
o planejar para e com as crianças – o que traz mais significado ao planejamento.
Palavras-chave: Educação Infantil. Estratégias de Ensino. Protagonismo Infantil.
Planejamento. Professora de Educação Infantil.