Porque os professores devem incluir esportes complementares nos planos de ensino de educação física?
Soluções para a tarefa
Explicação:
Vendo o esporte como a ferramenta mais utilizada para a obtenção da característica da
educação física escolar e que os esportes tradicionais (futebol, voleibol, basquetebol e
handebol) se tornam maçantes e repetitivos de acordo com a evolução no ciclo escolar, a
necessidade de serem implantadas modalidades esportivas diversificadas, para que os padrões
da aula de educação física sejam realizados, o objetivo desse estudo é avaliar como é feita a
adaptação de esportes complementares na educação física escolar no ensino médio. A
pesquisa realizada é do tipo qualitativo e foi desenvolvida através de um roteiro de entrevista
semi estruturada, por meio de um gravador de voz, com professores de educação física que
aplicam esportes complementares no ensino médio, em escolas públicas e particulares de
Curitiba. Esses professores apresentaram seus métodos e adaptações para aplicar esportes
complementares na escola, a partir disso, foi descoberto que os professores que tem o apoio
da direção e de outros professores tem maior facilidade para ensinar esportes complementares,
com isso, tem maior possibilidade de adquirirem ou confeccionarem materiais. As estruturas
da maioria das escolas abrigam formas convincentes de adaptação para esportes tradicionais e
também para os complementares. Dessa forma, pode-se concluir que o grande fator de uma
possível mudança nas aulas de educação física é a representação do professor de educação
física, que tem o poder de mostrar a variabilidade de esportes e fazer o aluno conhecer o
mundo esportivo não só com uma forma figurante, mas também como componente
participativo no seu desenvolvimento motor e social.
Palavras-chave: Educação Física. Esportes. Esportes Complementares.
Introdução
O seguinte trabalho tem como relevância a demonstração de como esportes