Question

por que na decada de 80 asecola a educação integrada dos jovens desse esporte foi bastante criticado​

Answer 1

Resposta:

Sabe-se que a Educação Física sofreu muitas influências ao longo dos anos, e todas elas se repercutem mesmo que minimamente, até os dias de hoje. No decorrer da graduação encontramos diversas obras na literatura científica sobre a Educação Física escolar, especificamente sobre alguns equívocos, estereótipos, preconceitos ou concepções errôneas frente à disciplina. Essas leituras, e algumas vivências durante os estágios, provocaram o surgimento desse trabalho, e o título do mesmo. Dessa forma, surgiu o interesse de identificar como os professores com e sem formação na área de Educação Física que atuam nas escolas estaduais do município de Tobias Barreto-SE avaliam essa disciplina. O objetivo geral desse estudo foi identificar a visão dos docentes da rede estadual de ensino no município de Tobias Barreto- SE sobre o papel da Educação Física no ensino fundamental, para isso procuramos compreender qual a importância do papel da Educação Física no contexto escolar estabelecida pelos docentes, em seguida verificamos a visão dos professores sobre a função da disciplina no contexto escolar e por fim averiguamos as respostas de todos os professores e comparamos com as dos profissionais de Educação Física. Esse trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva de campo, com uso do método comparativo. A população foram todos os professores da rede estadual de ensino fundamental da cidade de Tobias Barreto (SE), porém existiu alguns critérios de exclusão, e a amostra contou com a participação de 15 professores de diferentes disciplinas. A coleta de informações aconteceu em vários dias, o instrumento de pesquisa foi uma entrevista semiestruturada com aplicação de um questionário com perguntas abertas. Dessa forma, vale ressaltar que os resultados da pesquisa foram diversificados, encontramos respostas positivas, tais como a compreensão da cientificidade da Educação Física ou sua inserção desde a educação infantil; por outro lado, os resultados negativos estão no predomínio das atividades procedimentais, e em concepções antigas sobre o significado da Educação Física escolar. Compreende-se que os modelos biologicista e esportivista da Educação Física ainda estão presentes no cotidiano escolar e estão identificando essa disciplina na visão de muitos professores sem formação na área. Entretanto, vale salientar que os professores de Educação Física participantes desse estudo demonstraram um profundo saber conceitual acerca dos conteúdos, das abordagens e dos objetivos da disciplina.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Física escolar; Estereótipo; Professor.

ABSTRACT

It is known that Physical Education has suffered many influences over the years, and all of them reverberate even minimally nowadays. During graduation we find several works in the literature about School Physical education, specifically, about some misapprehensions, stereotypes, or misconceptions against the subject. These readings, and some experiences during the internships led the making of this work, and its title. Thus emerged the interest of identify how teachers who work at public schools in the city of Tobias Barreto – SE, with or without graduation in Physical Education, evaluate the subject. The main objective of the study was to identify the teacher’s view about the role of the Physical Education in elementary school. To achieve this, we look foward to comprehend the importance of Physical Education in the School context according the teachers, then we verified the teacher’s view about the class function, and last, we analised the obtained answers and compared with answers from professionals in Physical Education. The work is a qualitative, descriptive and field research. The comparative method was used in the analysis. The population included all the teachers working at public schools in the city of Tobias Barreto – (SE), however, after the application of some exclusion criteria, the sample counted with 15 teachers from different subject fields. The gathering happened in several days. The research tool was a questionaire with open questions. Thus, it is worthy to emphasize that the research results were diverse. We found positive answers, pointing the understanding of the scientificity of the Physical education, or the importance of its insertion since child education. Nowithstanding, the negative results prevailed in the procedures and conceptions about the meaning of the Physical Education at School. The biological and sports model are still present in the school routine as the main definition of the subject for many teachers without graduation in Physical Education. However, the teacher graduated in Physical Education showed deep knowledge about contents, approaches and objectives of the subject.

KEY-WORDS: School Physical education; Stereotype; Teacher.

Explicação: