Question

Perrenoud (2011), se debruçou sobre a pedagogia diferenciada, defendendo um conceito que se relaciona com as ações do professor frente às diferenças entre os alunos, ou seja, uma possibilidade de trabalho pedagógico na gestão de diferentes níveis de desenvolvimento em turmas heterogêneas. Essa forma de trabalho exige do educador uma postura observadora, capaz de identificar os modos como seus alunos aprendem e em quais aspectos eles mais precisam avançar. Para isso, segundo Perrenoud, “é necessário engajá-los em situações-problema ou projetos, para colocá-los diante de obstáculos, cuja transposição se tornará o objetivo a curto prazo e orientará as intervenções diferenciadas do professor” (PERRENOUD, 2011, p.26).
 
​PERRENOUD, P. Construir as competências: desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2011. 

Partindo deste pressuposto que o aluno precisa ter acesso a diversas situações problemas para que o professor possa analisar o desenvolvimento do ensino e aprendizagem matemático no mesmo, analise as afirmativas.

I. O aluno precisa partir inicialmente da compreensão e o significado da atividade proposta.
II. O professor pode fazer uma sondagem para verificar se o aluno sabe discernir o sentido do que está fazendo e, assim, possa transferir ou generalizar, de forma autônoma, às situações novas, sejam cotidianas ou escolares.
III. Trabalhar com problemas exige, de fato, interpretação de dados, mas isso só será possível quando os alunos estiverem preocupados em usar algum algoritmo que aprenderam para encontrar uma resposta.
IV. Para compreender a resposta encontrada e entender o sentido, o aluno deve visualizar a situação descrita, pensar sobre o seu significado e colher o maior número de dados possíveis sobre ela, levantando algumas hipóteses sobre a resposta.
 
É correto o que se afirma em:
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Answer 1

Resposta:

Alternativa 4:

I, II e IV, apenas.

Explicação:

Answer 2

Resposta:

Alternativa 4: I, II e IV.

Explicação:

a alternativa III está errada porque diz no livro didático "A resolução de problemas, por envolver, entre outros fatores, a coordenação  do conhecimento, experiência anterior, intuição, confiança, análise e comparação, é uma atividade complexa que não pode envolver somente um algoritmo,  ou regras pré-estabelecidas de que o aluno se vale, para chegar a uma solução."