PERGUNTA 4
"Eu levava a criança de manhã, entrava às sete e meia e trabalhava até cinco e meia. Eu levava a criança pra oficina e ela
ficava dentro dos baldes das roupas. Nossa, isso me comovia demais! Eu até agradecía á dona da oficina pelo fato dela
liberar, porque não é todo mundo que faz esse tipo de coisa. [...] e era muito difícil porque eu precisava parar de manhã
pra dar o café (...) almoçava correndo, dava almoço pra criança, dava banho e voltava de novo pro serviço. [...] então,
comprometia o meu serviço, o meu rendimento também. E isso dai foi uma dificuldade muito grande pra mim [...] Eu
acredito que a creche hoje é igual uma escola, que há necessidade, independente se você pode pagar ou não. [...]."
(Entrevista com Emilia)(SCHTFINO, 2012). O trecho de entrevista com uma mãe operária, em 2009, extraído da
dissertação de mestrado "Do balde ao direito à creche: lutas de mães operárias" permite traçar uma comparação com
a educação infantil nas primeiras décadas do Brasil República. Aponte, dentre as afirmações a seguir sobre esse
periodo quais são verdadeiras (V) ou Falsas (F):
1 - Popularizou-se a função da "criadeira" que ficaram conhecidas como "fazedoras de anjos" devido a sua função de
educadoras infantis nos períodos de trabalho das mães operárias.
W-A incorporação das mulheres ao trabalho fabril, no início do século XX trouxe mudanças significativas a estrutura
famwiar tradicionewassim como nas concepções do cuidado das crianças pequenas.
WWW.As pressões sindicels levaram a criação de vilas operárias, clubes esportivos, além de creches e escolas maternais
para fins de operárioso que trouxe desvantagens para a produção da mãe nas fábricas.
I mercadla a mou her no mercede de trabalho, a época, era contraditória, ao mesmo tempo em que exigia mão de
opremowe dama puponte.
cheeade oerantes europeus provocou uma diminuição da participação da mulher no setor operário,
maizendale enteerisimeldaie das mulheres operárias com relação à criação de espaços para atendimento das
arances are sewebe LED
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R: F V F V F
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