Question

Pergunta 1
Sobre o conceito de problematização, entendido como essencial na aprendizagem baseada na resolução de problemas (ABP), analise as afirmativas seguintes:

I. Aproxima a realidade do aluno tornando o ensino e a compreensão dos conteúdos matemáticos mais acessíveis.
II. Incentiva a criação de situações nas quais os alunos possam propor explorar e investigar problemas matemáticos.
III. O ambiente da sala de aula deve ser aberto à interação, e o professor precisa estar inclinado à troca e, principalmente, ao diálogo.
IV. Incentiva o aluno a propor soluções, motivando-o a explorar possibilidades, levantar hipóteses, justificar seu raciocínio e validar as próprias conclusões, baseando-se nas trocas efetuadas com o grupo.

Estão relacionadas à problematização:

a) II e IV.
b) I e III
c) I e IV.
d) Todas as afirmativas.
e) I e II.

Pergunta 2
Uma Sequência Didática é dada num processo interativo no qual o objetivo é a elaboração de um grupo de decisões para que os processos tenham significado e as estratégias sejam mais efetivas. Partindo desse pressuposto, como afirma Chevallard (1982), não pode faltar em uma Sequência Didática, exceto:
a) A memorização de fórmulas.
b) A determinação de critérios de avaliação.
c) A análise da situação-problema proposta.
d) As condições da organização e a escolha de estratégias baseadas nas análises da instrução dada.

Pergunta 3
Alguns procedimentos de ensino caracterizam uma Sequência Didática. Selecione a opção que apresenta procedimentos compatíveis com o desenvolvimento de uma Sequência Didática:

a) Sondagem da turma; uso de uma única metodologia; fornecimento de um estudo diferenciado do conteúdo específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.
b) Sondagem da turma; diferentes metodologias e atividades; fornecimento de um estudo diferenciado do conteúdo específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.
c) Independe do nível da turma; uso de uma única metodologia; foco no conteúdo específico; fornecimento de um produto final.
d) Independe do nível da turma; diferentes metodologias e atividades; fornecimento de um estudo diferenciado do conteúdo específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.

Pergunta 4
De acordo com Barbosa (2002), a Sequência Didática consiste em uma série de atividades que criam um ambiente de modelagem matemática. Assim, assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes sentenças:


( ) As Sequências Didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa.

( ) São organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos.

( ) O professor deve apresentar a fundamentação teórica e prática, e o aluno deve realizá-la para, a partir disso, receber as informações, sendo um expectador da aula.

( ) As atividades de pesquisa são frequentemente utilizadas no planejamento das Sequências Didáticas com vários objetivos, como instigar estudantes e fazê-los construir novos conhecimentos.


A sequência correta é:

a) F, V, V, V
b) V, V, F, V
c) V, V, F, F
d) F, F, V, V

Pergunta 5
O planejamento de uma Sequência Didática, devemos considerar:

a) Definição do tema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, síntese em grupo dos conceitos construídos e construção coletiva de conhecimentos.
b) Definição do tema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, execução das tarefas e construção coletiva de conhecimentos.
c) Proposição da situação-problema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, resolução de sequência de exercícios e construção coletiva de conhecimentos.
d) Proposição da situação-problema, definição das fórmulas e algoritmos, resolução de sequência de exercícios e avaliação.

Answer 1

Resposta:

1-Todas as afirmativas 2- A memorização de fórmulas 3-Sondagem da turma; diferentes metodologias e atividades; fornecimento de um estudo diferenciado do conteúdo específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.4-v,v,f,v 5-Definição do tema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, síntese em grupo dos conceitos construídos e construção coletiva de conhecimentos.

Explicação:

10/10