Question

Pergunta 1
No texto de Ubiratan D’Ambrósio, que elementos o autor afirma fazer parte da cultura de um povo?

( ) A linguagem, a arte, a tecnologia, a culinária e a religião.
( ) O esporte, a música, a tecnologia e a religião.
( ) A linguagem, os mitos e cultos, os sistemas de explicações, a culinária e os costumes.
( ) Nenhuma das alternativas.


Pergunta 2
Ubiratan d’Ambrósio fala em seu texto sobre a busca de explicações e lidar com a realidade em que o indivíduo está inserido. Nesse sentido, o autor falar de um saber/fazer matemático que envolve os seguintes aspectos:

( ) Comparar, classificar, quantificar, medir, explicar, generalizar, inferir e avaliar.
( ) Problematizar, entrevistar, comparar, criticar, explicar, inferir e avaliar.
( ) Nenhuma das alternativas.
( ) Ler, interpretar, refletir, criticar, explicar, inferir e avaliar.


Pergunta 3
No contexto de surgimento da Etnomatemática, ela está relacionada à educação. Por que isso ocorreu?

( ) Pesquisadores queriam que os alunos aprendessem Matemática para ter uma formação mais técnica para o mundo do trabalho.
( ) Pesquisadores perceberam que os diferentes contextos culturais possuem ideias matemáticas nas suas raízes e que tais conhecimentos devem ser estudados para aperfeiçoar a formação de professores de Matemática e a Educação Básica.
( ) Nenhuma das alternativas.
( ) Pesquisadores compreenderam o papel da Matemática no desenvolvimento de uma sociedade mais globalizada e, desse modo, pretendiam formar cidadãos com uma mentalidade mais consumista e tecnológica.


Pergunta 4
Na entrevista com Paulus Gerdes, ele menciona que em Moçambique foi criado um português didático. A que se refere esse termo?

( ) A um livro que ensina português de forma didática.
( ) Nenhuma das alternativas.
( ) A uma área de pesquisa que estuda as origens da didática da língua portuguesa.
( ) A uma forma de ensino de Matemática que leva em consideração a estrutura das línguas nativas dos estudantes.

Answer 1

Resposta:

1 - a linguagem, os mitos e cultos, os sistemas de explicações, a culinária e os costumes.

2- comparar, classificar, quantificar, medir, explicar, generalizar, inferir e avaliar.

3- pesquisadores perceberam que os diferentes contextos culturais possuem ideia matemáticas nas suas raízes e que tais conhecimentos devem ser estudados para aperfeiçoar a formação de professores de matemática e a educação básica.

4- a uma forma de ensino de matemática que leva em consideração a estrutura das línguas nativas do estudante.