Question

Pergunta 1
Anísio Teixeira se tornou um dos principais representantes do pensamento renovador em Educação no Brasil. Ao tempo da assinatura do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, em 1932, quais eram as principais bandeiras educacionais presentes em seu pensamento e ação?
a-Signatário do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, Anísio Teixeira iniciou seu percurso na cena educacional na Bahia em 1925, atuando como Inspetor Geral do Ensino, tendo em seguida se aproximado das concepções filosóficas de Dewey, o que o fez se aproximar da política varguista implantada após 1937.
b-Um ensino integral, científico e humanístico, no interior de uma escola laica, com liberdade de pensamento, em que se incentivavam os talentos e vocações individuais.
c-A defesa intransigente do protagonismo familiar na educação das crianças e jovens, postulando o Estado como ator coadjuvante nesse processo.
d-A proposta de oficialização do ensino religioso nas escolas, o que acabou por ser aprovado na Constituição de 1934, porém, em caráter facultativo.
e-Descentralização administrativa, ensino livre e obrigatório, currículo escolar de natureza enciclopédica e recusa pelo modelo universitário de ensino superior.

Pergunta 2
Pouco tempo depois de assumir o poder, Getúlio Vargas cria o Ministério da Educação e Saúde Pública, em novembro de 1930. De 1934 a 1945, quando se encerra o primeiro período Vargas, a pasta da Educação teve apenas um ministro, o qual até hoje é o que mais tempo permaneceu à sua frente. Quem foi ele?

a-Anísio Teixeira.
b-Francisco Campos.
c-Gustavo Capanema.
d-Fernando de Azevedo.
e-Lourenço Filho.



Pergunta 5
Já na vigência do Estado Novo, iniciado em 1937, tem lugar uma segunda reforma do Ensino Secundário pelo governo Vargas. Quais das características abaixo não se aplicam a essa reforma?

a-Uma inovação importante da reforma iniciada em 1942 foi a obrigatoriedade da frequência à Escola Secundária, que seria o processo por meio do qual se buscava assegurar de que as novas gerações fossem enviadas aos estabelecimentos escolares, permanecendo neles o período suficiente para o aprendizado de uma cultura comum, que transmitisse a consciência de que pertenciam a uma nação comum e de que eram responsáveis pela manutenção e difusão de seus valores ao resto da população.
b-O Ministro da Educação insistiu, junto a Vargas, para que se revertesse definitivamente a separação de homens e mulheres nas salas de aula e em todos os ambientes escolares. Essa atitude implicava a concretização de um antigo desejo dos educadores brasileiros em afirmar decisivamente a coeducação dos sexos.
c-A reforma que se inicia em 1942 consagrou a divisão entre o Ginásio, de quatro anos, e um segundo ciclo de três anos, com a opção entre o clássico e o científico. Ao fim de cada ciclo haveria um "exame de licença", que garantiria o padrão nacional de todos os aprovados.
d-Possuiu a finalidade de, conforme os termos usados pelo Ministro da Educação, “formar nos adolescentes uma sólida cultura geral, marcada pelo cultivo das humanidades antigas e humanidades modernas e bem assim de neles acentuar e elevar a consciência patriótica e a consciência humanística”.
e-O Ensino Secundário deveria ainda estar impregnado daquelas "práticas educativas" que transmitissem aos alunos uma formação moral e ética, consubstanciada na crença em Deus, na religião, na família e na pátria.
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Answer 1

Resposta:

• FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

• Atividade para avaliação - Semana 5

1-Um ensino integral, científico e humanístico, no interior de uma escola laica, com liberdade de pensamento, em que se incentivavam os talentos e vocações individuais.

2-Gustavo Capanema.

 

3-Reivindicação junto à administração pública para que se fizesse imprimir ou conceder auxílio para a publicação de obras ou opúsculos contendo doutrina antimarxista e de propaganda antissoviética; esforços do Ministério da Educação para defender as humanidades clássicas - latim e grego - e sua incorporação no Plano Nacional de Educação (a ser elaborado).

 4-Correspondeu ao lugar primordial em que os educadores mais proeminentes que assinariam o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em 1932, como Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Anísio Teixeira, iniciaram seus projetos de reforma de ensino nos estados em que assumiram funções burocráticas.

5-O Ministro da Educação insistiu, junto a Vargas, para que se revertesse definitivamente a separação de homens e mulheres nas salas de aula e em todos os ambientes escolares. Essa atitude implicava a concretização de um antigo desejo dos educadores brasileiros em afirmar decisivamente a coeducação dos sexos.