Question

PERGUNTA 1

Analise as asserções abaixo e selecione a alternativa que representa mito/crença sobre a Libras. 

 

I - É uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. 

II - Existe uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas do mundo. 

III - Trata-se de um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito, sendo esteticamente expressa e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral. 

a.

Todas as asserções retratam mitos.

b.

Somente a asserção III trata-se de mito.

c.

Somente a asserção I trata-se de mito.

d.

Nenhuma das asserções retratam mitos.

e.

As asserções I e II são mitos e a III não se trata de mito.

2 pontos   

PERGUNTA 2

Quando uma pessoa ouvinte aprende a datilologia (alfabeto manual de libras), ela: 

a.

se comunicará com qualquer pessoa surda do mundo, pois o alfabeto manual é universal.

b.

não poderá ser considerada fluente, pois trata-se somente de um recurso que possibilita o acesso a nomes, especificações ou palavras que não tenham um sinal convencionado. 

c.

poderá ser considerada como fluente em libras.

d.

poderá ser considerada fluente, todavia somente com pessoas surdas brasileiras.

e.

estará apta a estabelecer comunicação de modo fluente com qualquer pessoa surda.

2 pontos   

PERGUNTA 3

Selecione a alternativa que expresse respectivamente os cinco parâmetros fonológicos: Configuração das mãos (CM), Localização (ou locação) da mão (L), Movimento (M), Orientação da mão (OR) e Expressões não-manuais (ENM)? 

a.

Engloba movimentos da face, olhos, cabeça e tronco; características na realização de um sinal; direção para a qual a palma da mão é apontada; espaço de enunciação (cabeça, mão, tronco e espaço neutro); utilizadas na produção de sinais.

b.

Utilizadas na produção de sinais; espaço de enunciação (cabeça, mão, tronco e espaço neutro); características na realização de um sinal; direção para a qual a palma da mão é apontada; engloba movimentos da face, olhos, cabeça e tronco.

c.

Características na realização de um sinal; direção para a qual a palma da mão é apontada; engloba movimentos da face, olhos, cabeça e tronco; espaço de enunciação (cabeça, mão, tronco e espaço neutro); utilizadas na produção de sinais.

d.

Espaço de enunciação (cabeça, mão, tronco e espaço neutro); características na realização de um sinal; engloba movimentos da face, olhos, cabeça e tronco; direção para a qual a palma da mão é apontada; utilizadas na produção de sinais.

e.

Utilizadas na produção de sinais; espaço de enunciação (cabeça, mão, tronco e espaço neutro); engloba movimentos da face, olhos, cabeça e tronco; direção para a qual a palma da mão é apontada; características na realização de um sinal.

2 pontos   

PERGUNTA 4

Como a escola deve se preparar para o atendimento do estudante com surdez? 

a.

A escola deve organizar relatórios para justificar a necessidade desse estudante se matricular numa escola especial, podendo assim conviver com a comunidade surda.

b.

Os professores precisam primeiramente aprender a Libras para posteriormente receber o estudante com surdez. 

c.

Toda a equipe escolar deve se reorganizar para que a inclusão de fato aconteça, para isso é preciso cuidar, por exemplo, da comunicação e acessibilidade, sinalizando os diversos ambientes.

d.

A escola não precisa se preparar pois é o estudante que precisa se adequar ao ambiente escolar.

e.

A escola deve contratar um intérprete para ensinar a equipe pedagógica a se comunicar com esse estudante.

2 pontos   

PERGUNTA 5

Quais as abordagens comunicativas utilizadas na prática pedagógica para o estudante com surdez?  

a.

Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.

b.

Auditismo, Datilologismo, Bilinguismo.

c.

Verbalismo, Oralismo e Sinalismo.

d.

Oralismo, Comunicação Parcial e Bilinguismo.

e.

Oralismo, Comunicação Total e Datilologismo

​

Answer 1

Resposta:

1 - todas as asserções retratam mitos

2 - não poderá ser considerada fluente, pois trata-se somente de um recurso que possibilita o acesso a nomes, especificações ou palavras que não tenham um sinal convencionado.  

3 - Utilizadas na produção de sinais; espaço de enunciação (cabeça, mão, tronco e espaço neutro); características na realização de um sinal; direção para a qual a palma da mão é apontada; engloba movimentos da face, olhos, cabeça e tronco.

4 - Toda a equipe escolar deve se reorganizar para que a inclusão de fato aconteça, para isso é preciso cuidar, por exemplo, da comunicação e acessibilidade, sinalizando os diversos ambientes.

5 - Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.