PERGUNTA 1
1. De acordo Manfredi (1993, p. 5), “[...] poderíamos qualificar a metodologia do ensino, em uma perspectiva histórico-dialética da educação, como sendo um conjunto de princípios e/ou diretrizes sócio-políticos, epistemológicos e psico-pedagógicos articulados a uma estratégia técnico-operacional capaz de reverter os princípios em passos e/ou procedimentos orgânicos e sequenciados, que sirvam para orientar o processo de ensino-aprendizagem em situações concretas”.
MANFREDI, S. M. Metodologia do ensino: diferentes concepções. Campinas-SP: F.E./UNICAMP, 1993. p. 5.
Quanto à concepção histórico-dialética de educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A dimensão sociopolítica refere-se a uma busca por definições de diretrizes, o que nos leva ao conhecimento.
II. Na dimensão epistemológica, é preciso considerar o papel da educação no processo de elaboração do projeto educativo.
III. A dimensão psicopedagógica está relacionada a uma ideia subjetiva, referente ao processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
a. I, apenas.
b. III, apenas.
c. I, II e III.
d. I e II, apenas.
e. I e III, apenas.
3,33 pontos
PERGUNTA 2
1. Quando falamos da metodologia de “exposição oral”, muitas vezes, pode parecer que essa metodologia não é interessante ou que não incentiva a participação ativa dos estudantes, mas, dependendo do objetivo, a exposição oral pode ser eficiente e atingir um objetivo.
Considerando o que foi apresentado e o conteúdo estudado, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. ( ) A exposição rápida de um tema em uma aula curta pode ser bastante adequada e auxiliar grandemente a aprendizagem dos alunos.
II. ( ) A metodologia de exposição oral é pouco utilizada nas escolas atualmente, uma vez que apenas poucos estudantes gostam desse modelo.
III. ( ) Alguns estudiosos criticam a exposição oral, apontando que o aluno ocupa uma posição de aprendizagem muito passiva.
IV. ( ) Alguns estudos na área de metodologia apontam que a exposição oral pode trazer diversas contribuições para o ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. F - V - V - V.
b. V - V - V - V.
c. F - F - F - V.
d. V - F - V - V.
e. V - V - F - F.
3,34 pontos
PERGUNTA 3
1. Considerando a concepção de educação escolanovista, há ideais que se referem às individualidades dos sujeitos e que se tornam base da concepção de metodologias para o ensino. Nesse sentido, a educação escolanovista refere-se ao agrupamento de técnicas que visam ampliar as habilidades dos alunos.
Considerando a concepção escolanovista da educação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O docente torna-se objeto central do processo educativo, sendo responsável pela transmissão do conhecimento.
II. ( ) É uma metodologia de ensino ligada às condições socioeconômicas e políticas no processo de desenvolvimento pessoal.
III. ( ) Considera a relação entre professor e aluno, baseada em empatia e amizade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. F, F, F.
b. V, V, V.
c. V, V, F.
d. V, F, V.
e. F, F, V.
Soluções para a tarefa
Resposta:
1- A metodologia vem da palavra “método”, do latim “methodus”,...
Resp: I, II e III.
2- Quando falamos da metodologia de “exposição oral”, muitas vezes...
Resp: V, F, V, V
3- Considerando a concepção de educação escolanovista, há ideais que se...
Resp: e. F, F, V
Explicação: AVA
1 - Partindo da metodologia vem da palavra “método”, do latim “methodus”, temos que a resposta correta é a letra C, I, II e III.
2 - De acordo com a metodologia de “exposição oral”, temos que
a resposta correta é a letra D, V, F, V, V
3 - Partindo da concepção de educação escolanovismo, temos que a resposta correta é a letra E, F, F, V.
A exposição ora
Uma apresentação oral, ou seminário, é um discurso no qual um assunto é desenvolvido (incluindo uma referência), uma informação é transmitida, um assunto é descrito ou um assunto é explicado para uma audiência de forma bem estruturada.
O objetivo geral da metodologia educacional é proporcionar aos alunos uma formação em determinadas áreas do conhecimento. Como resultado, são sugeridas metodologias de acordo com o nível de instrução de cada aluno, bem como a proposta pedagógica de cada instituição.
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