Pense agora no seu próprio trabalho como professor. Com base nos dois modelos acima, ao corrigir as atividades dos alunos, como você pensa em agir na sua prática profissional na nova escola?
Você apenas informará as respostas corretas oferecidas no livro do professor ou também discutirá as outras respostas que possivelmente serão dadas pelos alunos? O que você pretende fazer? Quais respostas dos alunos você irá aprovar? Por quê?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Está falando no seu próprio trabalho então
Explicação:
Desculpa
Resposta:
Embora essa resposta seja subjetiva e individual, se eu apenas informar as respostas, a correção não terá cumprido boa parte de seu papel. A riqueza de informações adquiridas nas atividades permite que eu entenda em que fase de desenvolvimento o grupo se encontra. E, para os estudantes, é um momento excelente para rever os erros e avançar naquilo que ainda não foi aprendido.
Então, por mais que a resposta seja subjetiva e individual, ela deve explorar os seguintes contextos:
1. Objetivos.
2. Mapeamento de erros e acertos.
3. Planejamento das atividades e das devolutivas.
4. Aprofundamento dos conceitos de devolutiva ou feedback.
5. Envolvimento escolar.
6. Compreensão da importância da devolutiva.
7. Estabelecimento da relação entre a devolutiva ou feedback escrito dado pelo professor e o desenvolvimento de competências.
8. Apresentação das contribuições para melhor entendimento da importância da devolutiva do professor na aprendizagem.