Question

Para trabalhar a noção de direcionalidade em cima/ embaixo com as crianças do infantil 4, a professora Aline planejou uma brincadeira. Colocou alguns objetos em cima da mesa e outros embaixo. Depois perguntou para os alunos: Qual o nome dos objetos que estão em cima da mesa? Qual o nome dos objetos que estão embaixo da mesa? Feito isso mudou os objetos de posição e novamente perguntou: A bola está em cima ou embaixo da mesa? O estojo está em cima ou embaixo da mesa? E assim fez até terminar todos os objetos e repetindo a brincadeira por algumas vezes. Por fim registrou a atividade por meio de fotos e expos no painel da escola. Considerando o exposto e o ensino da matemática na Educação Infantil avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Ao pensar nessa estratégia didática a professora Aline trabalhou a linguagem matemática de forma prazerosa e significativa com os alunos. PORQUE II. A Educação Infantil precisa proporcionar as crianças experiências nas quais elas possam observar, manipular objetos, investigar, explorar o espaço a sua volta, criando oportunidades para ampliarem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural podendo utilizá-los em seu dia a dia. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

Resposta:

I é falsa II verdadeira

Explicação: