Para Skinner, o cientista do comportamento e da aprendizado a educação deve ser planejada passo a passo, de modo a obter os resultados desejados na "modelagem" do aluno. Explique como acontece na sala de aula a proposta de Skinner.
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Skinner pregou a eficiência do reforço positivo, sendo, em princípio, contrário a punições e esquemas repressivos. Ele defendia que se dessem aos alunos "razões positivas" para estudar. "Para Skinner, o ensino deve ser planejado para levar o aluno a emitir comportamentos progressivamente próximos do objetivo final, sem que para isso precise cometer erros", diz Maria de Lourdes Zanotto. De acordo com Skinner, os estudantes não aprendem simplesmente fazendo. Nem aprendem simplesmente por exercício ou prática. A partir apenas da experiência, um estudante provavelmente nada aprende. Simplesmente se está em contato com o ambiente não significa que ele o perceberá. Para ocorrer a aprendizagem, devemos reconhecer a resposta, a ocasião em que ocorrem as respostas e as consequências da resposta. Para Skinner, a aplicação dos seus métodos à educação é simples e direta: ensinar é apenas o arranjo de contingências de reforço sob as quais os estudantes aprendem. Para tornar o estudante competente em qualquer área ou matéria, deve-se dividir o material em passos muito pequenos. Os reforços devem ser contingentes a cada passo da conclusão satisfatória, pois os reforços ocorrem frequentemente, quando cada passo sucessivo no esquema, for o menor possível.
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