para brito (2006), a resolução de problemas se refere a uma atividade mental superior, de alto nível e que envolve o uso de conceitos e princípios necessários para atingir possíveis soluções. o processo de resolução de problemas inicia-se quando o sujeito se depara com uma situação que o motiva a buscar uma resposta que reestrutura os elementos (conceitos previamente adquiridos, princípios, técnicas, habilidades) presentes na estrutura cognitiva de forma a chegar a uma solução. a utilização da resolução de problemas na prática educativa da matemática é uma metodologia que deve merecer atenção por parte de todos os professores. brito m. r. f. solução de problemas e a matemática escolar. campinas, sp: alínea, 2006. analisando historicamente as teorias e práticas criadas no passado e que serviram para resolver os problemas matemáticos, assinale a alternativa correta.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa 5-pagina 23
Explicação:
Resposta: Alternativa 5:
Nos primeiros tempos da humanidade, para contar, usavam-se os dedos, pedras, os nós de um cipó, marcas num osso. Entretanto, esses números concretos não eram nada práticos quando se necessitava, por exemplo, organizar projetos de construções dos templos e das pirâmides egípcias.
PGN 23 LIVRO METODOLOGIA DA MATEMATICA- UNICESUMAR
Explicação:
Alternativa 1:
Uma época marcada pelos símbolos matemáticos, sendo que já faziam parte da vida dos povos desde a sua existência.
Alternativa 2:
A vitalidade da Matemática, historicamente, deve-se também ao fato de que, apesar de seu caráter abstrato, seus conceitos e resultados têm origem em si mesma.
Alternativa 3:
A matemática, desde os primórdios, foi um imenso sistema de variadas e extensas disciplinas e assim, como toda ciência, é sustentada por si só, por fazer parte do que é exato e não precisar de outras compreensões para se estabelecer.
Alternativa 4:
O ensino de Matemática historicamente nos primórdios foi um sucesso, pois pode ser encontrado em várias direções, como: métodos de ensino adequados; uma relação entre a matemática que se aprende nas escolas e as necessidades cotidianas e muitos recursos tecnológicos.
Alternativa 5:
Nos primeiros tempos da humanidade, para contar, usavam-se os dedos, pedras, os nós de um cipó, marcas num osso. Entretanto, esses números concretos não eram nada práticos quando se necessitava, por exemplo, organizar projetos de construções dos templos e das pirâmides egípcias.