Question

outubro de 1827 e o documento Castigos Lancasterianos de 1829.

Documento 08a

Lei de 15 de outubro de 1827 - artigo 15°
Documento legal
“(...)
Art 15º Estas escolas serão regidas pelos estatutos actuaes no que se não oppozerem à presente lei; os castigos serão os praticados pelo methodo de Lencastre.
(...)”


Castigos Lancasterianos, 1829
Manual
Grafia Atualizada

“INSTRUMENTOS E MODOS DE CASTIGOS LANCASTERIANOS.

Quando uma ofensa se perpetre muitas vezes, depois da admoestação, o decurião a quem o ofensor apresentar o bilhete lhe porá um pedaço de pau à roda do pescoço, que lhe servirá como uma gonilha, e com isto se manda para o seu lugar. Este pau pesará desde 4 até 6 arráteis, pouco mais ou menos. O pescoço não se oprime, mas deve pôr-se de sorte que, voltando ele a cabeça para a direita ou esquerda, isto lhe embarace o pescoço.

Enquanto que o pau descansa sobre os ombros, sempre se conserva no equilíbrio, mas com o mais leve movimento perde-se, e o pau opera como um peso morto. Assim ele será obrigado a sentar-se na sua verdadeira posição, e continuar com o seu trabalho.

(...)

A Cesta

Algumas vezes se põe os meninos dentro de um saco ou cesta, suspensos no teto da sala, à vista de todos os outros, que frequentemente se estão rindo dos pássaros na gaiola.

Este castigo é o mais terrível que se pode dar aos discípulos de senso de habilidade; sobretudo é temido pelos decuriões. O seu nome é bastante, e por tanto poucas vezes se usa dele.

Proclamação dos erros de um ofensor perante a Aula

Quando um menino é desobediente aos seus pais, profano em sua linguagem, e tem cometido alguma ofensa contra a moralidade, ou é notável por falta de limpeza, usualmente se veste com tiras de pergaminho, tendo escrito a sua ofensa, e um barrete na cabeça. Deste modo passeará ao redor da sala, precedendo-o dois meninos proclamando sua ofensa; variando a proclamação conforme as diferentes ofensas.

(...)

Da prisão depois da aula

Poucos castigos são tão eficazes como a prisão depois da aula; contudo é seguido de uma circunstância desagradável. Para prender os meninos na sala da aula logo que ela se conclua, muitas vezes é necessário que o mestre ou algum substituto esteja na aula para estarem quietos. Este inconveniente se evita amarrando-os às escrivaninhas ou tendo-os nas gonilhas, de sorte que se não possam mover. Estas variações de inevitáveis castigos produzem o seu efeito, de qualquer forma que eles sejam. Qualquer sorte de castigo, cujo uso seja constante, perde o seu efeito por isso mesmo que se torna familiar.

As vantagens que as variações dos castigos produzem são; que eles se podem aplicar dando muita aflição aos cumplices, sem incomodar o mestre. O objeto destes diferentes modos de procedimento e fatigar o culpado com um cepo ou pau, ou pondo-o em prisão de uma ou de outra parte, até que se humilhe e peça perdão, dizendo que para o futuro se comportará melhor. Quando ele achar que os castigos facilmente se repetem, e sendo ele o instrumento deles, e que de nenhum outro modo os evitará senão por portar-se bem, é mais que provável que imediatamente mudará para melhor. Muito poucas vezes o discípulo merece gonilha e cadeias ao mesmo tempo.

Os discípulos, que tiverem juízo, quando forem castigados uma vez, não deverão esperar que sejam outra vez castigados; porque então será dobrado.

(...)

Escritos de vergonha

Quando os discípulos estão em costume de falar e estarem preguiçosos no tempo da aula, far-se-á estar o culpado em pé, tendo umas tiras de papel escritas com as palavras, v. g. -- bulha, preguiça, mamando nos dedos, mordendo os dedos, bonitas mechas, -- por cantar ao ler. (...)”


(A) A publicação de “Castigos Lancasterianos” tinha como objetivo orientar os professores de Minas Gerais no cumprimento do artigo 15° da Lei de 15 de outubro de 1827.


(B) O Método Lancaster, que chegou ao Brasil na década de 1820, era uma novidade no ensino e se manteve como método oficial no decorrer do império, sendo abolido das escolas apenas com a Proclamação da República.


(C) O Método Lancaster, criado na Inglaterra e utilizado em Portugal desde 1815, consistia em reunir pequenos grupos de alunos que seriam ensinados por monitores formados e instruídos pelo professor e previa uma série de medidas disciplinares.


(D) As formas de imposição e manutenção da disciplina por meio de castigos apresentadas pelo Método Lancaster permitem verificar como a violência pode ser concebida dentro de códigos e raciocínios que regram o seu uso.

Me ajudem pfv preciso disso rapido

Answer 1

A letra C é a mais correta. Apesar de outras 2 ( A e D) tambem estarem certas

Answer 2

Olá! 


A alternativa que melhor se aplica como correta é a letra C. 


Partindo deste ponto, vemos que o método Lancaster, era conhecido também como método monitorial.

Deste modo, para ser mais exato, ele era diferente dos métodos utilizados anteriormente, pois utilizava alunos que se destacam dos demais como  monitores, estes que se tornavam responsáveis por contribuir para o ensino do restante do grupo.


Até a próxima.