Question

Os PCNs de matemática descrevem a relação professor e o saber matemático: “O conhecimento da história dos conceitos matemáticos precisa fazer parte da formação dos professores para que tenham elementos que lhes permitam mostrar aos alunos a Matemática como ciência que não trata de verdades eternas, infalíveis e imutáveis, mas como ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos. Conhecer os obstáculos envolvidos no processo de construção de conceitos é de grande utilidade para que o professor compreenda melhor alguns aspectos da aprendizagem dos alunos. O conhecimento matemático formalizado precisa, necessariamente, ser transformado para se tornar passível de ser ensinado/aprendido; ou seja, a obra e o pensamento do matemático teórico não são passíveis de comunicação direta aos alunos. Essa consideração implica rever a ideia, que persiste na escola, de ver nos objetos de ensino cópias fiéis dos objetos da ciência. Esse

Answer 1

Olá! 


As diretrizes para o ensino de matemática devem levar em consideração instrumentos de orientação, análise, avaliação e obtenção de resultados, sendo o educador um facilitador do conhecimento e da aplicação prática do que foi ensinado.

Deste modo, o professor de matemática segundo as PCN's deve:

Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos;

Explorar instrumentos como calculadoras, computadores e métodos de utilização para contas específicas;

Desenvolver a capacidade de prever e estimar resultados através do raciocínio lógico;

Compreender a matemática como um processo e um corpo de conhecimentos resultados da criação humana, entre outros.


Até a próxima.