Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois possibilitam a compreensão da construção social do ser humano e consequentemente fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 1997. Com relação à defectologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Defectologia foi utilizada para designar a ciência que estudava crianças com defeitos mentais e físicos, introduzindo uma abordagem sobre deficiência. ( ) A Defectologia traz elementos significativos para a compreensão do sujeito que por algum motivo apresenta uma forma diferenciada de aprender. ( ) Segundo Vygotsky (1997), a criança comprometida por algum “defeito” é menos desenvolvida do que as outras crianças, se desenvolvendo de maneira peculiar, aspecto que o professor precisa compreender. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F – V – V. B) V – F – V. C) V – V – V. D) V – V – F.
Soluções para a tarefa
Resposta: V – V – F
Explicação:
Resposta: VVF
(V) A Defectologia foi utilizada para designar a ciência que estudava crianças com defeitos mentais e físicos, introduzindo uma abordagem sobre deficiência.
(V) A Defectologia traz elementos significativos para a compreensão do sujeito que por algum motivo apresenta uma forma diferenciada de aprender.
(F) Segundo Vygotsky (1997), a criança comprometida por algum “defeito” é menos desenvolvida do que as outras crianças, se desenvolvendo de maneira peculiar, aspecto que o professor precisa compreender.
Explicação:
Vygotsky (1997) parte do pressuposto de que as leis que regem o desenvolvimento são as mesmas, aplicando-se o mesmo teor ao processo de ensino e de aprendizagem. Para o Vygotsky (1997) a criança comprometida por algum “defeito” não é menos desenvolvida do que as outras crianças, porém ela se desenvolve de maneira peculiar, aspecto que o professor precisa compreender.