Question

Os estudantes com deficiência intelectual apresentam ritmos de aprendizagem diferente como qualquer outro aluno, por isso, não se justifica dizer que a sua construção de conhecimento está relacionada à “limitação”, pois é necessário identificar suas potencialidades e propiciar atividades que possibilitem fortalecê-las, considerando sempre os conhecimentos prévios e o estilo individual de aprender.
CARVALHO, Tereza Cristina de. Educação Inclusiva e Prática Psicopedagógica. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2021.

Levando em consideração essas concepções sobre a deficiência intelectual, é necessário que o docente:

I. Conheça os equipamentos para mobilidade e de comunicação alternativa e suplementar.

II. Trabalhe coletivamente ao possibilitar entre si e os alunos sistemas de cooperação.

III. Valorize as diferenças por meio de planejamento de estratégias de ensino que considerem as diferentes formas e ritmos de aprendizagem.

IV. Vise a aprendizagem significativa ao articular o interesse do educando com o saber que já possui.

É correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I.

Alternativa 2:
I e II.

Alternativa 3:
III e IV.

Alternativa 4:
II. III e IV.

Alternativa 5:
I. II e III.

Answer 1

Resposta:

Alternativa 4 - II, III, IV

Explicação:

Livro p. 35

Answer 2

Resposta:

ll lll lV

Explicação: