Observe o trecho da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017):
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
Imagine que você é professor(a) de uma turma de 4 anos, entre as atividades que desenvolve possibilita às crianças diferentes experiências lúdicas. Aproximando-se o recesso de julho, você recebe de uma mãe o seguinte bilhete:
Boa tarde Professor!
Estou muito preocupada com a aprendizagem do meu filho. Todos os dias ele chega dizendo que brincou. Além dele chegar em casa com o uniforme sempre sujo, não estou vendo o que ele está aprendendo. Também sinto falta das lições de casa que lhe possibilitem fixar o que aprendeu na sua aula.
Grata,
Paula
Você deve responder o bilhete à mãe, argumentando e explicando os fundamentos do seu trabalho com o lúdico. Utilize os conceitos aprendidos em aulas e se precisar de alguma ideia lida em algum texto, apresente-a em forma de citação (conforme a ABNT)
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O desenvolvimento de trabalhos e de atividades lúdicas compreende fator determinante para o processo de aprendizado das crianças. É por meio da análise de cada faixa etária que as brincadeiras e aprendizados de tal característica são realizados.
A educação infantil deve garantir que a criança crie, recrie, e se expresse por meio de brincadeiras e jogos, tornando assim, o espaço escolar ainda mais atrativo.
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