Observa-se que no percurso histórico do ensino de Ciências Naturais várias tendências e perspectivas dominantes ainda emitem reflexos nas práticas pedagógicas atuais. No que diz respeito ao cenário brasileiro, encontram-se vários desafios para a educação científica desde a década de 1950.
Considerando os principais acontecimentos e as influências na prática pedagógica no ensino de Ciências Naturais ao longo do tempo, relacione, corretamente, as características de cada década:
1 - 1950
2 - 1960
3 - 1970
4 - 1980
( ) O uso do método científico tinha como objetivo estimular a participação do aluno nas diferentes etapas envolvidas, do levantamento de hipóteses até a aplicação dos resultados
( ) Várias discussões a respeito da não-neutralidade da Ciência e dos seus efeitos na vida no planeta influenciaram o discurso educacional, no sentido de colaborar com novas posturas diante do conhecimento científico
( ) Prosseguem novas propostas na área da educação no que se refere à prática pedagógica e também no que diz respeito à construção do conhecimento por parte dos alunos
( ) O movimento da Escola Nova influenciou a substituição dos métodos tradicionais por uma metodologia ativa
Escolha uma:
a. 1 - 2 - 3 - 4
b. 1 - 4 - 2 - 3 Incorreto
c. 4 - 3 - 2 - 1
d. 2 - 3 - 4 - 1
e. 3 - 2 - 4 - 1
Soluções para a tarefa
Sobre o percurso histórico do ensino de Ciências Naturais a ordem de associação correta é: Alternativa D).2 - 3 - 4 - 1
(2) 1960: o uso do método científico tinha como objetivo estimular a participação do aluno nas diferentes etapas envolvidas, do levantamento de hipóteses até a aplicação dos resultados.
(3) 1970: várias discussões a respeito da não-neutralidade da Ciência e dos seus efeitos na vida no planeta influenciaram o discurso educacional, no sentido de colaborar com novas posturas diante do conhecimento científico.
(4) 1980: prosseguem novas propostas na área da educação no que se refere à prática pedagógica e também no que diz respeito à construção do conhecimento por parte dos alunos.
(1) 1950: o movimento da Escola Nova influenciou a substituição dos métodos tradicionais por uma metodologia ativa.
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