O uso de textos que supõem ou mobilizam conhecimento matemático para o tratamento de questões de outros contextos é a maneira mais rara de relacionar textos e matemática nas aulas.
Reflita sobre essa proposta e assinale a alternativa correta.
A.
Essa proposta é uma oportunidade de trabalhar o conhecimento matemático associado à leitura de alguns dos textos que estão presentes tanto na escola quanto na sociedade.
B.
Para êxito dessa proposta, é preciso o vínculo com um objetivo evidentemente matemático, voltado à mobilização desse tipo de conhecimento.
C.
Essa proposta desvincula a aula das situações relacionadas à vida social do aluno, o que exige um trabalho focado na matemática.
D.
Com essa proposta, a matemática é concebida como uma atividade científica, oriunda de um conjunto de técnicas e conceitos universais.
E.
Trabalhos desenvolvidos a partir dessa visão exigem o uso de assuntos ligados ao cotidiano dos alunos desde que estejam a serviço dos conhecimentos matemáticos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
a)
Essa proposta é uma oportunidade de trabalhar o conhecimento matemático associado à leitura de alguns dos textos que estão presentes tanto na escola quanto na sociedade.
Explicação:
Essa proposta é uma oportunidade de trabalhar o conhecimento matemático associado à leitura de alguns dos textos que estão presentes tanto na escola quanto na sociedade. Para tanto, é preciso que as propostas de leitura e interpretação de texto estejam desvinculadas de um objetivo evidentemente matemático, porém, essas propostas podem provocar a mobilização desse tipo de conhecimento.
Resposta:.
Essa proposta é uma oportunidade de trabalhar o conhecimento matemático associado à leitura de alguns dos textos que estão presentes tanto na escola quanto na sociedade.
Explic ação :Essa proposta é uma oportunidade de trabalhar o conhecimento matemático associado à leitura de alguns dos textos que estão presentes tanto na escola quanto na sociedade. Para tanto, é preciso que as propostas de leitura e interpretação de texto estejam desvinculadas de um objetivo evidentemente matemático, porém, essas propostas podem provocar a mobilização desse tipo de conhecimento. Além disso, é preciso aumentar a exposição do aluno a situações relacionadas a sua vida social, o que exige um trabalho interdisciplinar. Nesse sentido, a matemática é concebida como uma atividade humana, e não apenas como um conjunto de técnicas e conceitos que expressam a visão dos grupos dominantes. Trabalhos desenvolvidos a partir dessa visão exigem o uso de assuntos ligados ao cotidiano dos alunos.