O trabalho com a Língua Portuguesa na educação infantil e ensino fundamental é um desafio para os professores em qualquer contexto em que estejam atuando. Para tanto e, para que seja um trabalho com a devida qualidade que esperamos e tanto necessitamos, a ajuda da família, da escola e dos demais que estejam envolvidos com a educação é fundamental. Nesta aula tivemos a oportunidade de ouvir as experiências de professoras que trabalham com projetos como forma de fomentar a leitura por meio das vivências lúdicas. São projetos que trabalham teoria e prática para tornar o ambiente educacional o mais adequado, colaborando ainda mais com a educação nas fases iniciais. A partir dos seus conhecimentos, dos estudos realizados e do acesso a aula, analise as alternativas que seguem e assinale a correta:
Alternativas
Alternativa 1:
Trabalhar com projetos exige criatividade por parte do professor além de muita pesquisa e visão para que possa desenvolver habilidades variadas favorecendo o aprendizado significato para a criança.
Alternativa 2:
Trabalhar com projetos vem se tornando uma alternativa relativamente simples visto que, por serem atividades que envolvem brincadeiras não exigirão grande inferências do professor.
Alternativa 3:
A BNCC não reconhece as atividades de ludicidade em espaços educacionais visto que, nestes modelos a teoria é relegada ao segundo plano, sendo a brincadeira o foco predominante.
Alternativa 4:
O sucesso no trabalho com o ensino da língua com projetos vai depender exclusivamente de cada professor, sendo uma forma independente e sem qualquer ligação com as séries anteriores.
Alternativa 5:
Por lúdico podemos relacionar jogos, brincadeiras e muita diversão. Desta forma o professor pode destinar à família estas formas de trabalho e a escola se ocupa com outras demandas educacionais.
Soluções para a tarefa
Resposta:é a A o professor não deixa de lado o aluno
Explicação:
Está correto o que é trazido pela alternativa 1.
Para trabalhar com projetos lúdicos será exigido muita criatividade e perspicácia do professor, uma vez que a brincadeira não deve ser o foco principal da atividade desenvolvida.
O professor deve conseguir, através da ludicidade, levar até o aluno conceitos importantes, se atentando para despertar na criança o interesse pelo tema. Isso faz parte do que é proposto pela aprendizagem significativa.
Conceito da teoria da aprendizagem de David Ausubel, a aprendizagem significativa prevê um processo onde o aluno atualiza e amplia conhecimentos que já possuía, através de situações que ache relevante. Situações estas que devem ser guiadas pelo professor afim de manter o seu aproveitamento.
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