O termo SD surgiu em 1996, nas instruções oficiais para o ensino de línguas na França, quando pesquisadores viram a necessidade de superação da compartimentalização dos conhecimentos no campo do ensino de línguas. Para Dolz & Schneuwly (2004: 53), "elas procuram favorecer a mudança e a promoção dos alunos a uma melhor mestria dos gêneros e das situações de comunicação". Ainda para os mesmos autores, elas devem ser compreendidas como um conjunto de atividades planejadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. Desse modo, entre as ações de uma SD estão as atividades de escuta, leitura, escrita e reescrita de textos (análise linguística), superando os limites da gramática normativa.
Fonte: GONÇALVES. A. V.; FERRAZ. M. R. R. Sequências Didáticas como instrumento potencial da formação docente reflexiva. Disponível em:http://www.scielo.br/pdf/delta/v32n1/0102-4450-delta-32-01-00119.pdf
A atividade docente exige que tenhamos organização em relação a forma como vamos trabalhar os temas, o objetivo das aulas e as ferramentas que serão utilizadas para alcançar êxito. Nesse sentido, a sequência didática é fundamental pois ela parte do nível macro para o nível micro da
a. organização dialética.
b. organização docente.
c. organização sociológica.
d. organização pedagógica.
e. organização biológica
kalixe:
d. organização pedagógica
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Organização pedagógica
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Fiz a atividade e essa alternativa está correta.
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Resposta:
Organização pedagógica.
Explicação:
A partir da escolha do tema, o docente irá trabalhar o que chamamos de Sequência Didática. Este termo é muito importante em sua formação docente. A sequência didática representa o nível macro e é composta de planos de aula, caracterizando o nível micro da organização pedagógica.
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