Question

O termo Burnout surgiu, então, como metáfora, para explicar o sofrimento do homem em seu ambiente de trabalho, associado à perda de motivação e alto grau de insatisfação, decorrentes desta exaustão Qualidade de vida no trabalho está relacionada a diversos fatores ambientais, pessoais e organizacionais, envolvida de forma indireta e direta na assistência prestada ao profissional. Em relação à síndrome pode-se afirmar que: Esta síndrome normalmente acomete trabalhadores que atendem ou assistem pessoas em situação de risco ou de extrema responsabilidade, sendo assim, além de acometer profissionais da área da saúde, pode também acometer profissionais das áreas de educação,?saúde, assistência social, agentes penitenciários,?recursos humanos, bombeiros, policiais. A síndrome pode levar a pessoa a se sentir ineficiente, com diminuição da autoconfiança e com a sensação de fracasso, consequentemente ocorre uma redução na realização pessoal no trabalho. A dimensão exaustão emocional da Síndrome de Burnout contribui para que o profissional passe a ser irônico e cínico com os receptores de seu trabalho. Toda vez que temos um número expressivo de enfermeiros em sofrimento por Burnout e quando este fato não foi caracterizado como algo decorrente da atividade profissional/laboral, pode contribuir para a depreciação da atividade, na medida em que esses trabalhadores podem ser identificados pelos colegas e pela clientela como maus profissionais, frios, alheios, indiferentes perante a doença, o sofrimento humano e a morte. A Síndrome de Burnout em trabalhadores de enfermagem é nociva apenas no plano individual, pois no plano de categoria profissional nada atinge, não reflete em hipótese alguma na qualidade da assistência de enfermagem prestada aos pacientes, comunidade e familiares. A alternativa que corresponde às afirmativas corretas é: Escolha uma: a. I, III,V. b. II, III,V. c. III,IV,V. d. I, II, V. e. I, II, III,IV.

Answer 1

Alternativa E - itens I, II, III e IV corretos.

Answer 2

Alternativa E sendo os itens I, II, III, IV