O professor assume o papel de “mestre do saber”, impondo-se hierarquicamente ao aluno e, dessa forma, sendo responsável pela manutenção da ordem na sala de aula. Cabe aos alunos, passivamente, assimilarem o conteúdo transmitido em sala de aula. Tal imaginário, para muitos setores da sociedade brasileira, representa um tipo de escola ideal que talvez nunca tenha existido, sendo sinônimo de qualidade.
Diante da situação, analise as alternativas abaixo:
I - Atualmente, um dos alvos de crítica da educação brasileira está relacionada à suposta incapacidade do professor manter a ordem em sala de aula e à falta de qualificação técnica.
II - A educação brasileira, tanto pública como particular, são reconhecidas como referências mundiais de qualidade por manter o padrão tradicional de escola, inspirada no paradigma positivista.
III - A escola de qualidade presente no imaginário da classe média brasileira é relacionada a um passado no qual a escola pública era voltada para poucos, com os setores historicamente excluídos da sociedade brasileira não tendo a possibilidade de frequentar a escola devido às condições precárias de sobrevivência.
IV - Um dos maiores defensores do modelo positivista de educação no Brasil foi o pedagogo e filósofo da educação Paulo Freire, cujas obras defendiam o modelo segregatório e autoritário das escolas brasileiras.
Estão corretas apenas as afirmações:
Soluções para a tarefa
Resposta:
I e III, apenas
Explicação:
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são as verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois atualmente a educação brasileira é criticada pela baixa qualidade, cuja responsabilidade é tida por alguns setores da sociedade brasileira, a incapacidade do trabalho docente na sala de aula, incapaz de impor ordem frente aos alunos, além de estar defasado em sua formação.
A afirmação III é verdadeira, pois no imaginário da classe média brasileira, principalmente das gerações mais antigas que estudaram nas escolas públicas dos grandes centros urbanos brasileiros entre as décadas de 1950 e 1970, a educação tinha uma melhor qualidade, embora muitos ignorem o fato de que as classes menos favorecidas não tinham acesso a essa escola devido à defasagem cultural impostas em um país marcado pela extrema desigualdade social.
A afirmação II é falsa pois, a educação brasileira não é reconhecida pela sua qualidade, apesar das raras exceções, além do fato da metodologia positivista de ensino ser considerada por boa parte dos pedagogos e professores como ultrapassada.
A afirmação IV é falsa, Paulo Freire não é um dos principais nomes do paradigma positivista de educação, e sim um dos seus maiores críticos, sendo autor de uma obra voltada para a construção autônoma do conhecimento por parte do aluno.