O procedimento científico possui uma determinada lógica e linguagem que se especializa e torna-se distante da compreensão do senso comum.
Com base na afirmativa acima, avalie as asserções a seguir:
I) Logo, o docente realiza a mediação desse conteúdo especializado por meio da transposição didática. O docente busca um modo de comunicar, de falar que torne esse conteúdo especializado inteligível, compreensível, para o grupo com o qual trabalha.
II) A principal referência nos estudos sobre transposição didática é Yves Chevallard. A teoria da transposição didática teve origem na didática das matemáticas, no trabalho de Chevallard (1991), que analisou as transformações que sofre o “conceito de distância” desde sua produção no campo científico até a sua introdução nos programas de geometria do ensino fundamental.
III) Para Chevallard (1991) o saber científico sofre um processo de transformação ao se tornar um conhecimento a ser aprendido no espaço escolar que, por sua vez, só chega a ser aprendido em função dessa deformação.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III, apenas;
b. I e II, apenas;
c. I e III, apenas;
d. I, II e III.
Soluções para a tarefa
d. I, II e III.
É responsabilidade do docente a realização da mediação do conteúdo, em especial, através da transposição didática. De forma que o docente procura uma maneira de conseguir a comunicação, o diálogo e os motivos que tornam o conteúdo inteligível.
A transposição didática possui como principal referência “Yves Chevallard”, me que a teoria relacionada se originou na didática das matemáticas, devido ao trabalho de Chevallard.
Bons estudos!
Resposta:
RESPOSTA CORRETA : b) I, II e III.
Explicação:
É responsabilidade do docente a realização da mediação do conteúdo, em especial, através da transposição didática. De forma que o docente procura uma maneira de conseguir a comunicação, o diálogo e os motivos que tornam o conteúdo inteligível.
A transposição didática possui como principal referência “Yves Chevallard”, me que a teoria relacionada se originou na didática das matemáticas, devido ao trabalho de Chevallard.