O problema da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, para Vygotsky, era, em primeiro lugar, um problema teórico. Uma vez que, na sua teoria, a educação estava muito ligada ao desenvolvimento e que este ocorre no meio sociocultural real, suas análises recaem, diretamente, sobre a educação escolar. Já vimos que um dos modelos de desenvolvimento (modelo II – “desenvolvimento artificial”) torna-se possível justamente graças ao ensino escolar, com a aquisição dos sistemas de conceitos científicos como núcleo desse tipo de educação. Com base no texto e na teoria de Vygotsky, analise as afirmações abaixo e assinale a afirmação CORRETA: Alternativas:
a) Vygotsky julga incorreto pensar na educação como um processo comunitário, pois isso coloca em risco a formação da personalidade do indivíduo frente aos outros e frente à sociedade.
b) Vygotsky descobre que o contexto ao qual a criança está submetida é responsável, através da linguagem, pela formação de processos mentais superiores como a capacidade de raciocinar, de relacionar elementos e de pensar.
c) Vygotsky julga que o contexto sociohistórico ao qual os educandos estão submetidos é responsável pela formação do caráter da criança e que por esse motivo a escola pública, afastada da família, permite a libertação dos jovens.
d) Vygotsky elabora uma teoria baseada na ideia de que há uma influência inevitável do contexto na personalidade infantil, influência que deve ser tratada e evitada, desde cedo, através da psicanálise.
e) A teoria de Vygotsky tem um interesse puramente teórico: ele supõe que as ideias morais mais avançadas só podem ser incorporadas ao mundo infantil se o contexto puder ser alterado em função dos processos educativos, o que é impossível.
Soluções para a tarefa
Sobre o pensamento de Vygotsky no tocante a educação e desenvolvimento infantil, está correta a alternativa: b) Vygotsky descobre que o contexto ao qual a criança está submetida é responsável, através da linguagem, pela formação de processos mentais superiores como a capacidade de raciocinar, de relacionar elementos e de pensar.
Vygotsky e a aprendizagem infantil
Lev Semionovitch Vygotsky foi um importante pensador soviético do campo da educação. Para ele, o ensino-aprendizagem é um processo social, e seu pensamento progressista revolucionou as pesquisas sobre desenvolvimento infantil.
Por isso, o contexto é importante no desenvolvimento infantil, e a linguagem percorre esse duplo percurso sujeito-realidade, sendo então parte do sujeito e forma de decifrar e representar a realidade.
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