O planejamento na Educação Infantil consiste na ação reflexiva de gestores e professores embasada no conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e as aprendizagens significativas das crianças. Sendo um instrumento metodológico que organiza as instituições e as práticas pedagógicas docentes, podemos dizer que a alternativa incorreta é:
A- O planejamento docente expressa sua intencionalidade educativa, que compreende diferentes momentos (observação, organização dos tempos, dos espaços e dos materiais, acompanhamento, registros, interpretação desses registros e (re)lançamento de atividades).
B- O planejamento deve contemplar o cuidar e o educar como princípios indissociáveis, favorecendo a formação integral das crianças nas diferentes dimensões: intelectuais, físicas, sociais, emocionais e culturais.
C- O planejamento exprime as concepções sobre infância, aprendizagem e desenvolvimento infantil da instituição, de forma a prever situações que reconhecem as necessidades e os interesses das crianças, e não dos adultos.
D- pois as crianças da Educação Infantil são totalmente dependentes dos cuidados dos adultos até os 6 anos de idade.
Soluções para a tarefa
Resposta: Resposta D
Explicação: O Currículo em Ação pressupõe um planejamento que expresse a intencionalidade educativa do professor e contemple os interesses, as necessidades e as singularidades das crianças. Para que a educação seja garantida, o professor precisa escutar e validar o que as crianças dizem pela fala, pelo olhar, por gestos e expressões; conhecer as especificidades dos grupos etários; entender como elas aprendem e se desenvolvem; saber “o que”, “por que”, “como”, “para quem” e “para que” planejar. Ou seja, mais que uma prática espontaneísta ou burocrática, o que se espera é que a voz e a vez das crianças também estejam presentes no planejamento. A partir da compreensão de uma criança potente, partícipe do seu processo educativo e que aos poucos vai desenvolvendo sua autonomia, o professor e o gestor organizam os espaços, gerem o tempo, selecionam bons materiais e criam condições para viabilizar as interações positivas das crianças com seus parceiros (crianças e adultos). Também é importante que o planejamento não perca de vista a indissociabilidade entre o cuidar e o educar no cotidiano infantil como meio para garantir o desenvolvimento das crianças em todas as suas dimensões.
Crianças que estão na Educação Infantil não podem ser consideradas como completamente dependentes dos adultos, uma vez que são capazes, pouco a pouco, de realizar ações sozinhas, como escovar os dentes, amarrar os sapatos, em virtude de novos aprendizados (Alternativa E).
A organização das instituições e práticas pedagógicas deve representar uma forma positiva e eficiente de considerar as necessidades e limitações de crianças da Educação Infantil. Para isto, devem compreender que as crianças apresentam limitações, mas podem se tornar independentes em algumas situações, em virtude de novas experiências e aprendizados.
Entenda mais sobre o planejamento na Educação Infantil em: brainly.com.br/tarefa/24169538
