Question

O planejamento de ensino não pode ser visto apenas como uma tarefa única e exclusivamente do professor da disciplina, já que compete a todo o corpo escolar e/ou universitário, e precisa estar de acordo com as políticas curriculares destinadas a cada área do conhecimento. Desse modo, é correto afirmar que: assinale a alternativa correta

Answer 1

Resposta:

a letra

Explicação:

Answer 2

Com relação ao planejamento de ensino e às diretrizes curriculares, a alternativa que apresenta informações corretas é a alternativa A:

• O planejamento de ensino deve ser um documento qualitativo, que tende a contribuir de maneira decisiva para o desempenho integrado de papéis específicos.

Diretrizes Curriculares

As Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs - são normas obrigatórias estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação abrangendo a Educação Básica.

As DCNs servem para orientar as Instituições de Ensino com relação ao planejamento curricular, apresentando aquilo que deverá constar no seu currículo.

Servindo como um documento complementar da Base Nacional Comum Curricular, também adotada por toda Instituição de Ensino, seja ela pública ou privada, as DCNs estruturam o conteúdo e cada uma de suas competências.

As alternativas da questão são:

• a. O planejamento de ensino deve ser um documento qualitativo, que tende a contribuir de maneira decisiva para o desempenho integrado de papéis específicos.
• b. O planejamento norteia as atividades de alguns funcionários e estabelece quais objetivos devem ser alcançados até o final do período letivo.
• c. Sem planejamento, as escolas tomam decisões assertivas e prejudiciais ao seu futuro. Por isso, planejar é a melhor forma de estimular o desenvolvimento do ensino.
• d. O planejamento de ensino permite a identificação, análises estruturadas, coordenação de missão, propósitos, objetivos, desafios, metas, estratégias, além de permitir a criação de políticas internas e externas.
• e. O planejamento consiste em uma importante tarefa de gestão e administração, que está relacionada com a preparação, desorganização e estruturação do ensino.

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