Pedagogia, perguntado por izabelly4921, 11 meses atrás

o modelo de educacao segundo a teoria de piaget baseia se na aprendizagem ativa do aluno considerando essa teoria e correto afirmar quepiaget acredita que professor deve ganhar tempo em sala de aula apresentando verdades estruturadas a seus alunos

Soluções para a tarefa

Respondido por Matheusieti
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Olá!

Em primeiro lugar, é importante ressaltar que Piaget trata do desenvolvimento cognitivo como a base da aprendizagem.

Deste modo, essa ação pode se dar por assimilação e acomodação, logo, na assimilação, a mente não se modifica, e, com isso, quando o indivíduo não consegue assimilar determinada situação a mente pode ser modificada ou desistir da apresentação do conteúdo.

Sabendo disso, é correto afirmar que o educador tem o papel de apresentar questões concretas para seus alunos a fim de estabelecer como a verdade está ligada ao conhecimento e a formação como um todo.

Até mais!

Respondido por jferreira1005
6

2)

O educador pode imitar modelos e propostas que aprecia, já que essa imitação ativa, conforme define Piaget (apud IAVELBERG, 2003, p. 64), servirá de base de confiança para que progressivamente construa seu estilo pessoal de estudar, refletir e praticar sua atividade. Já a cópia mecânica de modelos, sem sentido, leva à construção de mitos reiterativos em sala de aula que o professor edifica ao absorver superficialmente orientações educativas.

Pode-se afirmar, CORRETAMENTE, que um desses mitos criados em sala de aula pelo professor é o seguinte:

Resposta:    

d)

O conhecimento do fazer artístico é para adultos talentosos.

Explicação:  Resposta correta

Um dos grandes mitos que se propaga no meio acadêmico é que, para muitos professores, fazer arte é um dom. Nesse sentido, na escola, a arte está a serviço de outras disciplinas e atende aos propósitos de desenvolvimento psicológico dos alunos. Para esses, não existem processos de ensino e aprendizagem em arte, já que essa é atividade espontânea e natural do ser humano predestinado pelo dom inato.

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