O metaprocesso na qual o indivíduo tem a possibilidade de refletir sobre bases e limites de suas argumentações
sobre o mundo, segundo Leitão (2007, p. 457) é conceituado como "um processo de argumentação dirigida para
posições assumidas pelo próprio argumentador, ou auto-argumentação. Fala-se de auto-argumentação sempre
que um indivíduo age como proponente e crítico (oponente) do mesmo argumento. Três atributos básicos
definem a auto-argumentação: dialogicidade, dialeticidade e reflexividade. A dialogicidade captura a coexistência
de múltiplas vozes, múltiplas instâncias de enunciação que constituem e alimentam a auto-argumentação." Por
sua vez a a dialeticidade captura a forma constitutiva e específica com que a divergência entre posições se
manifesta na argumentação - ha argumentação a divergência é abertamente manifesta e gera um processo de
negociação comunicativa. Já o estudo empírico analisa a forma como ações verbais em como a
argumentação durante uma atividade de sala de aula regulam o pensamento dos mesmos levando os alunos à
formas auto-reguladas de reflexão que lhes permitem considerar as bases e limites do conhecimento que eles
mesmos produzem.
Fonte: LEITAO, Selma. Argumentação e desenvolvimento do pensamento reflexivo. Psicol. Reflex. Crit. Porto Alegre,
V. 20, n. 3, p. 454-462, 2007.
Assim, a reflexividade é entendida como uma propriedade básica que interconecta o indivíduo que pensa:
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e o objeto de ser
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Soluções para a tarefa
Resposta:
E o objeto do seu proprio pensamento
O metaprocesso em foco
Em relação ao metaprocesso é possível definir que a reflexividade interconecta o ser pensante ao seu próprio pensamento, pois a reflexão é algo que ocorre em primeira instância de forma pessoal, podendo ser objeto de discurso, porém antes de objeto de discurso é algo pessoal.
Refletindo sobre o Metaprocesso
O metaprocesso nos tempos atuais é considerada a chave do desenvolvimento cognitivo, pois ele oportuniza a reflexão individual sobre o próprio pensamento, sobre tudo aquilo que o indivíduo conhece e aquilo que está se apresentando.
Como exemplo podemos citar a zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, porém de forma reflexiva, onde o indivíduo já possui uma ideia sobre um determinado assunto, ao ter contato com uma outra ideia ele irá repensar sobre o que já sabia e reformular seus conceitos, configurando assim um processo cognitivo sobre o próprio conhecimento.
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