O governo militar propiciou crescimento da economia, baseada no endividamento externo e na concentração de renda. Delegou ao governo posterior; o pagamento de uma conta que não fechava.
Seguindo essa perspectiva, analise as afirmações abaixo:
I.Pautado no positivismo, os envolvidos acreditam na neutralidade e na objetividade do conhecimento, na técnica racional e na "melhor forma" de se produzir as coisas.
II.Transferem esta ideia para a educação, tentando torná-la neutra, objetiva, despolitizada, como se fosse um treinamento baseado em objetivos específicos.
Baseado no que estudamos nesta seção é correto afirmar:
Alternativas:
a)
Os militares não adotaram este tipo de ensino, pois não acreditavam na neutralidade do conhecimento.
b)
Os militares – inspirados no positivismo – incentivaram ideias como "pra frente Brasil", "ame-o" ou deixe-o. Mas, isso não se refletiu na educação, que permaneceu plural.
c)
As duas afirmações são verdadeiras e expressam a política educacional durante o regime militar, embora houvesse alguma resistência à sua aplicação prática.
Alternativa assinalada
d)
Embora as duas afirmações sejam verdadeiras, a resistência dos professores impediu completamente a implantação do modelo no ensino brasileiro.
e)
A não aplicação deste modelo é a causa da má qualidade do ensino, que se debruça sobre questões subjetivas e teóricas, sem aplicação prática.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa C
Explicação:
A relação entre os militares e o setor educacional sempre foi conflituosa. Em 1964, os militares decretaram a ilegalidade da UNE (União Nacional dos Estudantes), mas mesmo assim ela continuou promovendo convenções para discutir o cenário educacional e nacional.
Essa perseguição também atingiu o corpo docente, onde foi realizado um "expurgo", principalmente no meio universitário, já que muitos professores tinham ideais revolucionários.
Mesmo assim a universidade resistiu ao regime, tanto porque o governo precisava da capacidade intelectual para sustentar o crescimento econômico planejado. As áreas de engenharia e química foram incentivadas, visando no aprimoramento das descobertas científicas no setor industrial.
Em 1969, duas disciplinas sumiram do currículo escolar. Os estudantes não tinham mais Sociologia nem Filosofia, e em seu lugar o governo militar criou três disciplinas: Educação Moral e Cívica, Estudos de Problemas Brasileiros e Organização Social e Política Brasileira.
O governo desejava, com o novo currículo, reforçar sua ideologia política, exaltando o nacionalismo e o civismo. Além disso, o ensino de História e Geografia também ficou comprometido: com a ditadura, essas disciplinas foram obrigadas a ficar menos críticas e mais factuais, exaltando a história dos grandes personagens e feitos.
Resposta:
c) As duas afirmações são verdadeiras e expressam a política educacional durante o regime militar, embora houvesse alguma resistência à sua aplicação prática
Explicação: