Question

"'O erro é útil'. Convém estimular sua expressão para que se possa verificar, compreender e favorecer sua regulação." Sanmartí (2009, p. 39) inicia o capítulo em que trata do erro como útil para a regulação da aprendizagem com esta frase, que nos permite refletir sobre o estímulo ao erro como um verificador da aprendizagem dos alunos e favorecedor da regulação da aprendizagem. O erro pode (e deve) ser apontado de diversas maneiras para os alunos.

Sendo assim, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE as ações de apontamento de erros que mais possibilitam a regulação da aprendizagem.


A.
Chamar a atenção em sala de aula por todo comportamento inadequado e pontuar toda e qualquer atividade realizada dentro e fora de sala.


B.
Deixar alunos mal comportados sem recreio e dar boas notas para aqueles que acertam as perguntas feitas em sala de aula.


C.
Manifestar-se contrariamente aos alunos que apresentam ideais políticos diferentes dos que o professor acredita serem os corretos.


D.
Ao corrigir uma prova, o professor precisa apontar ao aluno o que foi respondido ou realizado errado, e não sumariamente apontar uma nota para o trabalho (ou prova) sem a possibilidade de identificação pelo aluno de erros ou melhorias possíveis.


E.
Fazer cara feia e se calar a qualquer aluno que lhe diga algum disparate ou faça questionamentos já respondidos antes.

Answer 1

Resposta:

D.

Ao corrigir uma prova, o professor precisa apontar ao aluno o que foi respondido ou realizado errado, e não sumariamente apontar uma nota para o trabalho (ou prova) sem a possibilidade de identificação pelo aluno de erros ou melhorias possíveis.

Explicação:

Answer 2

Resposta:

Letra D

Explicação:

Fiz e acertei

Ao corrigir uma prova, o professor precisa apontar ao aluno o que foi respondido ou realizado errado, e não sumariamente apontar uma nota para o trabalho (ou prova) sem a possibilidade de identificação pelo aluno de erros ou melhorias possíveis.