Question

O ensino da Geografia, até a década de 1970, era fundamentado em uma perspectiva tradicional, embasada no paradigma positivista. Isso significa que as aulas, em sua maioria, eram ministradas em caráter expositivo, sem nenhuma contextualização. O currículo era assim linear e as avaliações se restringiam a mensurar a capacidade de memorização dos alunos. A partir dos anos 1960, novos movimentos culturais passaram a agitar os ambientes acadêmicos do Brasil e do mundo todo. Pregava-se a necessidade de realização de estudos que contemplassem um mundo mais crítico e dinâmico, não estanque e descontextualizado. As principais correntes de pensamento que influenciaram essa mudança nos paradigmas da Geografia e da Geografia Escolar estão vinculadas às ideias relacionadas ao papel da sociedade na construção do espaço. Assim, segundo essa nova perspectiva, uma atividade de ensino-aprendizagem deve contemplar:

Answer 1

Olá, 

 A partir da década de 60 se faz uma nova geografia, que buscava a renovação de diversos aspectos da geografia, aqui ela ficou conhecida como a geografia dos países subdesenvolvidos, tendo como principais teóricos Milton Santos, Pierre George e Yves Lacoste.

  O conhecimento científico como uma arma para mudar a situação que está sendo vivida, e essa é a principal característica desse novo modelo de ensino, é uma geografia crítica que busca compreender todos os aspectos da sociedade.

Answer 2

Resposta:

a.

Um estudo acerca do espaço europeu e a realização das inferências no local.

b.

Um estudo acerca da realidade europeia, gerando inferências no/do espaço.

c.

Um estudo acerca da realidade circundante da turma, gerando inferências na mesma.

d.

Um estudo contextualizado da realidade, a partir da sistematização dos compêndios.

e.

Um estudo positivista da realidade, gerando inferências na mesma.

Explicação:

qual das alternativas