O desenvolvimento da aprendizagem está diretamente relacionado à evolução do ser humano, seja de forma espontânea ou a partir de diferentes estímulos apresentados pelas pessoas com as quais a criança tem contato ou espaços, institucionais ou não, que frequente - seja no campo da educação ou da cultura. A cada fase do desenvolvimento existem características determinantes a serem trabalhadas e que muitas vezes dependem do aproveitamento correto da fase anterior para ocorrerem. No aspecto de motricidade, por exemplo, uma criança passa pelo engatinhar antes do andar. Com base no exposto, ?descreva as principais características do desenvolvimento da primeira infância (dos 0 aos 3 anos) nos aspectos físico, intelectual, social e emocional e faça a correlação destes aspectos com as demandas de aprendizagem
Soluções para a tarefa
O desenvolvimento da aprendizagem está correlacionado à Primeira Infância, que é um período de remodelação cerebral e experimentação.
Entendendo a primeira infância
É a fase dos Períodos Sensíveis: os circuitos cerebrais voltados a formação de habilidades têm melhor resposta a experiências ambientais. A visão e a audição necessitam da exposição aos estímulos para que as áreas cerebrais responsáveis pelo processamento sensorial se desenvolvam. Os bebês nascem com a capacidade de distinguir os sons de todas as categorias fonêmicas existentes.
Ao longo do primeiro ano de vida, a capacidade de discriminação fonêmica vai se especializando. O desenvolvimento da linguagem na primeira infância é base para o aprendizado pleno da língua e do futuro desempenho escolar.
Funções mais complexas, como atenção, memória e raciocínio, começam a se desenvolver por meio do controle de impulsos, capacidade de redirecionar atenção e de memorização de regras. Anos antes de a criança entrar na escola, ela aprende em todos os contextos de seus relacionamentos afetivos: em casa com os pais e nos ambientes de educação infantil com seus tutores.
Estes são momentos que permitem não somente a construção de habilidades, mas também representam uma janela de vulnerabilidade a potenciais efeitos nocivos do meio. A ausência de estímulos adequados, ou a ocorrência de estímulos negativos, podem deixar marcas duradouras. O custo para se corrigir esses defeitos e o tempo necessário para arrumar as falhas são mais altos e mais difíceis quanto mais avançada estiver a idade do indivíduo.
Se tais correções de problemas forem realizadas ainda na construção da base, o resultado final poderá ser o mais positivo possível. Na Primeira Infância, toda a aprendizagem acontece por meio das relações que a criança experiencia. Os cuidadores devem estar atentos e devem dispender tempo interagindo com as crianças.
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