O contexto no qual a aprendizagem acontece é fundamental para o planejamento. A respeito disso, a atividade de planejar não deve ignorar alguns pressupostos fundamentais para o ensino de História. Nesta perspectiva, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Os conteúdos não devem ser desligados do mundo, pelo contrário, devem considerar os conhecimentos prévios dos alunos, suas experiências cotidianas. Porque II. Tais conhecimentos prévios são suficientes para que o conhecimento sistematizado ocorra, sem a intervenção direta do professor. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas
Soluções para a tarefa
É importante que os conteúdos apresentados não sejam desligados os conhecimentos prévios dos alunos, o que implicará na qualificação do processo de ensino e aprendizagem. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Como devem ser apresentados os conteúdos nas escolas?
Os conteúdos representam um dos elementos mais importantes para o desenvolvimento das práticas pedagógicas. No entanto, não devem estar desalinhados dos conhecimentos prévios dos alunos.
É notório que cada aluno apresenta um conhecimento prévio, em função de suas vivências e experiências, assim como suas criações. Por conta disso, a realização de um diagnóstico prévio é capaz de subsidiar e direcionar as práticas, tornando-as mais significativas.
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