Question

Na escola, inclusão é... Planejar e fazer as necessárias adaptações das atividades levando em consideração o grau de dificuldade dos alunos em relação à tarefa proposta. Saber que todos os alunos são diferentes, e que suas experiências prévias proporcionam a construção de saberes e resultados pedagógicos singulares, que não poderão ser desconsiderados no monitoramento e registro do desempenho escolar de cada aluno em relação às metas propostas para o grupo. Celebrar cada progresso e conquista de seus alunos. Fazer um exercício constante de colocar-se no lugar do outro. Conhecer e utilizar ferramentas como: estratégias de aprendizagem, habilidades de estudo (organização do tempo, organização dos materiais de estudo, elaboração de registros, notas de aula, resumos, diários) que permitam o aprender a aprender. Não ter vergonha de pedir ajuda quando necessário e saber que os alunos podem dar informações preciosas sobre como aprendem. Incentivar os alunos a fazerem escolhas e a aprenderem com seus sucessos e erros, criando para isso um ambiente ativo de aprendizagem que permita a resolução de problemas, a colaboração com seus pares, estimulando a autonomia. Valorizar a diversidade e a capacidade de cada um para aprender, tendo em mente que os alunos têm ritmos e estilos diferentes de aprendizagem. Saber que as experiências vivenciadas em casa, na vizinhança, com amigos e parentes, quando trazidas para a sala de aula, poderão contribuir para o melhor entendimento e significação do conhecimento escolarizado. Desenvolver a criatividade, buscando alternativas que despertem o interesse e a curiosidade de todos os alunos, trabalhando com uma variedade de materiais, jogos, brinquedos, atividades, organização diferente da rotina e do espaço da sala de aula, o que irá colaborar para a ampliação das experiências de aprendizagem. Saber que, na sala de aula, o aluno não é um mero espectador, mas um participante ativo na construção do conhecimento. Atividade: A atividade consiste em descrever estratégias e atividades para atender as dificuldades encontradas pelas crianças inclusas tais como: Sócio afetivo: Estratégias Atividades Linguagem e Comunicação (emitir sons): Estratégias Atividades Cognitivo: Estratégias Atividades Motricidade Fina: Estratégias Atividades Motricidade Ampla: Estratégias Atividades Fonte de pesquisa: https://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/03/estratc3a9gias-pedagc3b3gicas-deficic3aancia-intelectual-di.pdf

Answer 1

É possível a realização de um projeto que contemple os sentidos e favoreça a interação.
A interação vai proporcionar o desenvolvimento afetivo dos educandos e desenvolver o respeito entre os mesmos na questão das diferenças. 

Atividades que tem como meta, proporcionar a motricidade ampla e fina, podem estar inseridas em brincadeiras que proporcionem aos educandos os sentidos e possam englobar a inclusão de forma lúdica.

Existem diferentes atividade que possibilitam atingir esses objetivos, como: caixa surpresa, tapete dos sentidos, a brincadeira do chefe manda, além do brinquedo livre, considerado um recurso indispensável para o desenvolvimento da cognição.