Na Educação Infantil verificamos diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias contidas. Nos métodos mais tradicionais, porém:
Escolha uma:
a. A hora da brincadeira é livre e não pode deixar de ser considerada atividade que vale nota e forma o caráter da criança em questão;
b. A brincadeira deve ser organizada partindo de alguns principios educativos, porém sem objetivos especificos;
c. Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para
Soluções para a tarefa
O ato de avaliar é uma constante na vida do ser humano, pois de forma consciente ou inconsciente estamos sempre nos avaliando e queiramos ou não, somos avaliados pelos outros a partir de nossas atitudes. A avaliação é um processo de descrever, conseguir e fornecer dados úteis para um procedimento de tomada de decisão. No campo da educação escolar, a prática avaliativa só tem sentido se estiver a serviço da aprendizagem de alunos e alunas. Os PCN orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por meio de: - observação sistemática, análise das produções dos alunos, atividades específicas para a avaliação. Diante desses três modelos de avaliação, é correto afirmar que:
I-Atividades específicas para a avaliação: os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário.Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula;
II-A observação sistemática: consiste no acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros;
III-Análise das produções dos alunos: considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas;
IV-Análise das produções dos alunos: consiste no acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros;
V-Atividades específicas para a avaliação: considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas;
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas a I e III estão corretas;
b. Apenas a I, II e III estão corretas;
Conteúdo:
Planejamento e avaliação do currículo no Ensino Fundamental. Os PCN orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por meio de observação sistemática - consiste no acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros;
análise das produções dos alunos - considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas pelos alunos para fins específicos dessa avaliação;
atividades específicas para a avaliação - os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário. Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula, isto é, que não se diferenciam, em sua estrutura, das atividades que já foram realizadas;
em segundo lugar, deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar, pois, inevitavelmente, os alunos estarão mais atentos a esses aspectos. Página 88.
c. Todas estão corretas;
d. Apenas a II e V estão corretas;
e. Apenas a I, III, IV e V estão corretas;
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A resposta correta é: Apenas a I, II e III estão corretas;.